29 Φεβ 2016

Baby-Led Weaning: Η διαφορετική μέθοδος εισαγωγής στερεών τροφών στο μωρό

Η εισαγωγή στερεών τροφών αφήνοντας την πρωτοβουλία στο μωρό (Baby-led-weaning ή για συντομία BLW) παραπέμπει στον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά μάθαιναν να τρώνε προτού ανακαλυφθούν τα μπλέντερ, όταν οι μαμάδες έλιωναν το φαγητό με ένα πιρούνι ή στο μύλο του πουρέ, τεμαχίζοντάς το, χωρίς όμως να το κάνουν ομοιογενή πολτό.  H συγκεκριμένη μέθοδος εφαρμόζεται και από πολλές μαμάδες στην Κύπρο. Είναι καθαρά θέμα επιλογής.

26 Φεβ 2016

24 Φεβ 2016

ΛΑΒΙΔΑ: Ένα καθημερινό εργαλείο στα χέρια ενός παιδιού!


Στο παρελθόν έχουμε αναφέρει διάφορους τρόπους, πολλές δραστηριότητες και εργαλεία για την ενίσχυση της λεπτής κινητικότητας. Αυτή τη φορά θα ασχοληθούμε με τις λαβίδες!

23 Φεβ 2016

Νέος τρόπος μελέτης για τους μαθητές με ΔΕΠΥ

Τέλος πια στα βραδινά διαβάσματα της τελευταίας στιγμής. Έρευνες δείχνουν ότι οι παρακάτω τεχνικές μελέτης βοηθούν τα παιδιά με ΔΕΠΥ να μαθαίνουν γρηγορότερα, να διατηρούν τη γνωση-πληροφορία για περισσότερο χρονικό διάστημα και να έχουν καλύτερες επιδόσεις στις εξετάσεις.

22 Φεβ 2016

Δραστηριότητες για την ενίσχυση της ΧΩΡΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑΣ

Η χωρική ενημερότητα είναι η αντίληψη της θέσης του σώματός μας σε σχέση με το περιβάλλον γύρω μας. 

17 Φεβ 2016

Παιδιά με Σύνδρομο Down μεταμορφώνονται σε γνωστά έργα τέχνης!

Η φωτογράφος Soela Zani πρόσφατα συνεργάστηκε με παιδιά με σύνδρομο Down καταφέρνοντας να δημιουργήσει μία εκπληκτική σειρά πορτρέτων τους, μεταμορφώνοντας τα σε διάσημα έργα ζωγραφικής.

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ: Μυστικά για σωστό διάβασμα των μαθημάτων

Η έλλειψη συγκέντρωσης, η παθητικότητα και η έμμεση αδιαφορία για τα μαθήματα μπορεί να οφείλονται σε διάφορα αίτια: σε ζητήματα που απασχολούν τον έφηβο διαρκώς, στην ορμονική αναστάτωσή του ή σε εξωτερικούς περισπασμούς. Καλό είναι ο έφηβος να ξεκινήσει από τα απλούστερα, δηλαδή τους εξωτερικούς περισπασμούς. Αυτοί διορθώνονται πιο εύκολα. Επίσης σκόπιμο είναι να ρυθμίσει με συμπεριφορικές μεθόδους τη μελέτη του ώστε να μπορεί να «μαζεύει το μυαλό» του και να διαβάζει ανεξάρτητα από όσα βαθύτερα ζητήματα τον απασχολούν. Είναι εύλογο ότι αυτά δεν πρέπει να τα «θάβει» και να τα ξεχνά. Απεναντίας πρέπει να τα λύνει. Όμως όχι την ώρα της μελέτης.