Υπουργείο Παιδείας: Ηλεκτρονική βοήθεια σε μαθητές για τις Πανελλαδικές!

Στο τέλος Σεπτεμβρίου θα τεθεί σε εφαρμογή η νέα υπηρεσία του υπουργείου Παιδείας

Help desk καθηγητών στην υπηρεσία των υποψηφίων για τα πανεπιστήμια! Αυτή θα είναι η νέα ψηφιακή δράση, που θα παρέχει από το τέλος Σεπτεμβρίου το υπουργείο Παιδείας στους μαθητές, οι οποίοι προετοιμάζονται για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Οι υποψήφιοι θα μπορούν να έχουν απαντήσεις στις απορίες τους από καθηγητές. Πρόκειται για πρωτοβουλία, που θεωρείται ιδιαίτερα σημαντική καθώς, μαζί με τα ψηφιακά βιβλία, βοηθά τους μαθητές να ξεκολλήσουν από τις παραδοσιακές μεθόδους διαβάσματος, και να «απεξαρτηθούν» και από το φροντιστήριο. Ήδη, έως τώρα, συνολικά περίπου 730.000 άτομα έχουν επισκεφθεί τις δύο πλατφόρμες: αυτή των ψηφιακών εκπαιδευτικών βοηθημάτων για προετοιμασία για τις Πανελλαδικές και των ψηφιακών βιβλίων.

Ειδικότερα, από το τέλος Σεπτεμβρίου θα ενεργοποιηθεί η υπηρεσία του καθηγητή-συμβούλου, ο οποίος θα επιλύει και θα αποστέλΛει ηλεκτρονικά στους μαθητές απαντήσεις στις απορίες που έχουν καταθέσει για την ύλη μαθημάτων των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Η απάντηση θα δίνεται μέσα σε μία ημέρα.

Ήδη, την πλατφόρμα των ψηφιακών εκπαιδευτικών βοηθημάτων για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις (http://www.study4exams.gr) έχουν επισκεφθεί έως τώρα περίπου 380.000 άτομα (καταγράφεται μόνο η πρώτη επίσκεψη και δεν προστίθενται οι τυχόν επόμενες).

Οι μαθητές με ένα μέσο ηλεκτρονικό υπολογιστή έχουν πρόσβαση σε βίντεο με πρόσθετες παραδόσεις μαθημάτων, σε διαλέξεις εκπαιδευτικών, σε πρόσθετες (εκτός εκείνες του σχολικού βιβλίου) ασκήσεις και στο υλικό της εκπαιδευτικής τηλεόρασης. Με τη νέα υπηρεσία, του καθηγητή-συμβούλου, το υπουργείο ικανοποιεί το αίτημα για διαδραστικότητα εκπαιδευτικού-μαθητή, που δεν ικανοποιούν οι βιντεοσκοπημένες παραδόσεις.

Μάλιστα, το υπουργείο εξετάζει τη δημιουργία τηλεφωνικής υπηρεσίας καθηγητών για τις απορίες των μαθητών. Στο www.study 4exams.gr μέχρι το τέλος Σεπτεμβρίου, θα υπάρχουν αναρτημένα πλήρη υλικά για τα Αρχαία Ελληνικά, Φυσική κατεύθυνσης, Μαθηματικά κατεύθυνσης, Μαθηματικά Γενικής Παιδείας, Βιολογία και Λατινικά. Oλα μαθήματα της Γ΄ Λυκείου.

Με τον ίδιο τρόπο οι μαθητές μικρότερων τάξεων μπορούν να δουν ψηφιακά τα βιβλία τους. Στην πλατφόρμα του ψηφιακού σχολείου (http://digitalschool. minedu.gov. gr), που έχει έως τώρα επισκεψιμότητα περίπου 350.000 άτομα, μέχρι τις 10 Σεπτεμβρίου θα έχουν ενσωματωθεί 140 σχολικά βιβλία όλων των τάξεων μέχρι και το Λύκειο.

Από αυτά 20 βιβλία (όλα τα σχολικά βιβλία της Β΄ Γυμνασίου και της Α΄ Λυκείου) θα είναι πλήρως εμπλουτισμένα με διαδραστικά πολυμέσα, ενώ παράλληλα όλα τα βιβλία του Γυμνασίου θα περιλαμβάνουν και συνδέσμους με λήμματα της ελληνικής Βικιπαιδείας (http://el. wikipedia.org).

«Τα ψηφιακά βοηθήματα και μαθήματα θα αλλάξουν τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές χρησιμοποιούν τα βιβλία και κάθε άλλο διδακτικό υλικό» ανέφερε, μιλώντας στην «Καθημερινή», ο γ.γ. του υπουργείου Παιδείας κ. Βασίλης Κουλαϊδής. «Στόχος είναι να περιορίσουν την ανάγκη για φροντιστήριο», συμπλήρωσε.

Πηγή

Περισσότερα

Η εξέλιξη του λόγου και της ομιλίας του παιδιού σας

Το μωρό σας αντιδρά στους ήχους του περιβάλλοντός του από την πρώτη στιγμή της γέννησής του. Η δική σας επικοινωνία με το μωρό είναι το πιο σημαντικό σημείο για τη σωστή ανάπτυξη του λόγου και της ομιλίας του. Μη διστάζετε, λοιπόν, να του μιλάτε, καθώς ήδη από τη γέννηση το μωρό σας θα σας απαντά.

Περισσότερα

Η δυσλεξία είναι και πρόβλημα ακοής...

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν τη δυσλεξία ένα πρόβλημα ανάγνωσης, κατά το οποίο τα παιδιά μπερδεύουν τα γράμματα και αναγραμματίζουν τις λέξεις. Ολοένα περισσότεροι επιστήμονες όμως έχουν καταλήξει στο συμπέρασμα ότι οι μαθησιακές δυσκολίες της δυσλεξίας αποτελούν τμήμα ενός μεγαλύτερου παζλ: ενός προβλή
ματος του τρόπου με τον οποίο επεξεργάζεται ο εγκέφαλος τον λόγο και σχηματίζει τις λέξεις από μικρότερες μονάδες ήχου, αναφέρει η εφημερίδα «Νιου Γιορκ Τάιμς».

Τώρα, μία νέα μελέτη που δημοσιεύθηκε στην Επιθεώρηση «Science» υποδηλώνει ότι ο τρόπος με τον οποίο οι δυσλεκτικοί ακούν τις λέξεις είναι πιο σημαντικός απ’ ό,τι έως πρότινος πίστευαν οι ειδικοί. Ερευνητές από το φημισμένο Πανεπιστήμιο ΜΙΤ ανακάλυψαν πως οι πάσχοντες από δυσλεξία δυσκολεύονται περισσότερο να αναγνωρίσουν φωνές απ’ ό,τι οι μη ασθενείς.

Ο δρ Τζον Γκαμπριέλι, καθηγητής Νοητικής Νευροεπιστήμης, και ο Τάιλερ Περατσιόνε, υποψήφιος διδάκτορας Νευροεπιστήμης στο ΜΙΤ, ζήτησαν από ομάδα ασθενών και υγιών εθελοντών να ακούσουν ηχογραφημένες φωνές σε συνδυασμό με ήρωες κινουμένων σχεδίων που παρουσιάζονταν σε οθόνες ηλεκτρονικών υπολογιστών. Στη συνέχεια, οι εθελοντές άκουσαν ξανά με τυχαία σειρά τις φωνές και προσπάθησαν να τις ταιριάξουν με τους σωστούς ήρωες, τόσο όταν μιλούσαν αγγλικά όσο και όταν μιλούσαν σε μια άγνωστη γλώσσα: τα μανδαρινικά (κινέζικα).

Οι εθελοντές δίχως δυσλεξία ήταν σωστοί στο 70% των επιλογών τους όταν οι ήρωες των καρτούν μιλούσαν αγγλικά και στο 50% όταν μιλούσαν μανδαρινικά. Ωστόσο τα ποσοστά επιτυχίας των εθελοντών με δυσλεξία ήταν και στις δύο περιπτώσεις στο 50%.

Τεράστια απόκλιση

Η διαφορά είναι εκπληκτική, σύμφωνα με ειδικούς οι οποίοι δεν συμμετείχαν στη μελέτη. «Μεταξύ δυσλεκτικών και μη δυσλεκτικών, κατά κανόνα βλέπουμε μεγάλες διαφορές στην ανάγνωση, αλλά όχι και στα υπόλοιπα τεστ λεκτικών ικανοτήτων», είπε ο δρ Ρίτσαρντ Βάγκνερ, καθηγητής Ψυχολογίας στο Πολιτειακό Πανεπιστήμιο της Φλόριντα. «Η απόκλιση στη νέα μελέτη είναι τεράστια».

Η δρ Σάλι Σέιγουιτς, διευθύντρια στο Κέντρο Δυσλεξίας και Δημιουργικότητας του Πανεπιστημίου Γέιλ, επεσήμανε πως «η μελέτη καταδεικνύει την κεντρικότητα του προφορικού λόγου στα άτομα με δυσλεξία: το πρόβλημά τους δεν είναι εννοιολογικό, αλλά πρόβλημα στην αντίληψη των ήχων της γλώσσας. Αυτός είναι και ο λόγος που συχνά τα δυσλεκτικά παιδιά μπερδεύονται όταν μιλούν. Δεν είναι θέμα του τι ξέρουν και τι όχι, αλλά του ότι αδυνατούν να ταιριάξουν όσα ξέρουν, με όσα ακούν».

Ο δρ Γκαμπριέλι εξήγησε πως τα νέα ευρήματα υπογραμμίζουν ένα ουσιώδες πρόβλημα των δυσλεκτικών παιδιών: την αδυναμία τους στη διάρκεια της ανάγνωσης να συσχετίσουν όσα ακούν – λ.χ., από τον γονιό ή τον δάσκαλό τους – με την εικόνα των γραπτών λέξεων. «Οταν ένα παιδί δυσκολεύεται να “πιάσει” τους ήχους που δημιουργούν τη γλώσσα, η απόκτηση της ικανότητας να διαβάζει δυσχεραίνεται», τόνισε.

Φωνολογική διαταραχή

Η μελέτη υποδηλώνει επίσης πως οι διαφορές στον προφορικό λόγο επιμένουν ακόμα και όταν οι δυσλεκτικοί μαθαίνουν να διαβάζουν καλά: οι πάσχοντες που συμμετείχαν σε αυτήν ήταν νεαροί ενήλικοι, με υψηλό δείκτη νοημοσύνης, οι οποίοι είχαν ξεπεράσει τη μαθησιακή δυσκολία τους. Παρ’ όλα αυτά, «όταν κλήθηκαν να διαχωρίσουν τις φωνές, δεν απέδωσαν στο αγγλόφωνο κομμάτι της έρευνας καλύτερα απ’ ό,τι στο κομμάτι με τα μανδαρινικά – δηλαδή οι οικείοι ήχοι τους φαίνονταν εξίσου άγνωστοι με τους ήχους που δεν τους έλεγαν απολύτως τίποτα», κατά τον δρα Γκαμπριέλι.

Οι ειδικοί λένε πως η νέα μελέτη καταδεικνύει επίσης τη διασύνδεση διαφόρων μηχανισμών του εγκεφάλου, οι οποίοι παίζουν ρόλο στην ανάγνωση.

Τι συμβαίνει στην πραγματικότητα; Οταν απομνημονεύουμε μια φωνή για να μπορούμε να την αναγνωρίζουμε αργότερα, καταγράφουμε και το πώς προφέρει τις διάφορες λέξεις ο άνθρωπος που μιλάει. Οι πάσχοντες από δυσλεξία δεν διαθέτουν πλήρως αυτή τη δυνατότητα (έχουν δηλαδή μια φωνολογική διαταραχή), επειδή δεν λειτουργεί άρτια το κύκλωμα που αυτόματα συνθέτει όλες τις συνιστώσες του λόγου.

Μαγνητικές εγκεφάλου

Οι ερευνητές του ΜΙΤ προχώρησαν τη μελέτη τους ένα βήμα παραπέρα, υποβάλλοντας σε λειτουργικές μαγνητικές τομογραφίες εγκεφάλου (fMRI) τους εθελοντές τους την ώρα που προσπαθούσαν να αναγνωρίσουν τις φωνές και την ώρα που εκτελούσαν άλλες δραστηριότητες.

«Ανακαλύψαμε τεράστιες διαφορές στον τρόπο λειτουργίας των εγκεφάλων των δυσλεκτικών και των μη δυσλεκτικών, και σε εκπληκτικά ευρύ πεδίο δραστηριοτήτων», είπε ο δρ Γκαμπριέλι. «Πιστεύουμε πλέον ότι υπάρχει ένα μεγάλο τμήμα των μηχανισμών της μάθησης που δεν λειτουργεί σωστά στα άτομα με δυσλεξία και ότι κάποιους από αυτούς μπορεί κανείς να τους ξεπεράσει και άλλους όχι».

Με βάση όλα τα νέα ευρήματα, ο δρ Βάγκνερ εκτιμά ότι μία δραστηριότητα όπως η αναγνώριση των φωνών θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για να εντοπίζονται τα μικρά παιδιά που διατρέχουν αυξημένο κίνδυνο δυσλεξίας.

Από την πλευρά της, η δρ Σέιγουιτς πιστεύει πως τα νέα ευρήματα μπορεί να έχουν σημαντικό αντίκτυπο και στη διδασκαλία των δυσλεκτικών παιδιών.

«Εάν ο δάσκαλος τα ρωτήσει “Ποια είναι η πρωτεύουσα της πολιτείας της Νέας Υόρκης”, είναι πιθανό να μην πάρει απάντηση και να υποθέσει ότι δεν ξέρουν την απάντηση», είπε παραστατικά. «Αν όμως ρωτήσει “Η πρωτεύουσα της Νέας Υόρκης είναι το Χιούστον ή το Αλμπανι”, το πιθανότερο είναι πως θα πάρει απάντηση, διότι το πρόβλημα δεν είναι η ελλιπής γνώση, αλλά η ανάκληση των λέξεων».

Πηγή: http://ygeia.tanea.gr

Περισσότερα

"Επανάσταση" στην αντιμετώπιση των ψυχικών ασθενειών

Βρισκόμαστε κοντά σε "επανάσταση" στον τομέα της αντιμετώπισης των ψυχιατρικών διαταραχών, σύμφωνα με τον καθηγητή Thomas Insel, διευθυντή των Εθνικών Ινστιτούτων Ψυχικής Υγείας των ΗΠΑ.

Η "επανάσταση" αυτή θα λάβει χώρα με τη χρήση ηλεκτρονικών παιχνιδιών, με νέες μορφές θεραπείας, με χειρουργικές επεμβάσεις στον εγκέφαλο και με τη χορήγηση φαρμάκων. 

Ο συνδυασμός όλων αυτών θα αλλάξει ριζικά τον σημερινό τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζουμε τις ψυχικές ασθένειες στο μέλλον.

Ο Insel θεωρείται αυθεντία στον τομέα του. Ο οργανισμός που διοικεί είναι ο μεγαλύτερος σε παγκόσμιο επίπεδο. Κάθε χρόνο, διανέμει περισσότερα από 1 δις ευρώ σε χορηγίες.

Ο Insel εξηγεί το λόγο των επερχόμενων αλλαγών λέγοντας ότι σήμερα οι ψυχικές διαταραχές αρχίζουν να αντιμετωπίζονται ως διαταραχές του εγκεφάλου. Αυτό έχει αλλάξει προς το καλύτερο τη διάγνωση και θεραπεία τους. "Βρισκόμαστε σε ένα κομβικό σημείο. Είμαστε κοντά σε επανάσταση όσον αφορά τον τρόπο αντιμετώπισης αυτών των διαταραχών. Η κατάσταση αλλάζει ριζικά".

Τα αντικαταθλιπτικά φάρμακα είχαν αποτέλεσμα μόνο κατά των συμπτωμάτων της κατάθλιψης και όχι κατά της αιτίας, ενώ η θεραπεία ως επί το πλείστον δεν καταφέρνει να επηρεάσει την πορεία της νόσου. Ωστόσο, οι ερευνητές έχουν πλέον τη δυνατότητα να χαρτογραφήσουν τα κυκλώματα του εγκεφάλου, ανοίγοντας νέους ορίζοντες για τη θεραπεία.

Τα αποτελέσματα πειραμάτων που έγιναν, έδειξαν ότι η κεταμίνη, ένα ισχυρό ηρεμιστικό που χρησιμοποιείται από τους κτηνιάτρους, μπορεί να άρει την κατάθλιψη εντός μερικών ωρών. Τα παραδοσιακά φάρμακα κατά της κατάθλιψης συνήθως απαιτούν τέσσερις έως έξι εβδομάδες για να επιδράσουν. Το γεγονός αυτό, κατά τον Insel, δείχνει ότι υπάρχουν νέοι δρόμοι για τη θεραπεία, οι οποίοι πρέπει να εξερευνηθούν.

Πηγή: The Independent

Περισσότερα

40ο Φεστιβάλ Βιβλίου στο Ζάππειο!

Ξεκινάει σήμερα, Παρασκευή 2 Σεπτεμβρίου, στο Ζάππειο, το 40ο Φεστιβάλ Βιβλίου που φέτος συμπληρώνει 30 χρόνια λειτουργίας (καθώς υπήρξαν χρονιές που έγιναν δυο Φεστιβάλ), ένας σημαντικός θεσμός στα δρώμενα της Αθήνας, που οργανώνεται από το Σύνδεσμο Εκδοτών Βιβλίου (ΣΕΚΒ), με συνδιοργανωτή τον Πολιτισμικό Οργανισμό του Δήμου Αθηναίων.


Τα εγκαίνια της έκθεσης θα πραγματοποιήσει ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας, Κάρολος Παπούλιας, την Κυριακή 4 Σεπτεμβρίου στις 20:00.

Το φετινό Φεστιβάλ Βιβλίου είναι αφιερωμένο στο Ευρωπαϊκό Έτος Εθελοντισμού και θα περιλαμβάνει αφιέρωμα στα "Λογοκριμένα και απαγορευμένα βιβλία-περιοδικά και εφημερίδες την περίοδο της δικτατορίας 1967-1974", ειδικό αφιέρωμα στον "Γιούρι Γκαγκάριν 1961-2011, 50 χρόνια από την πρώτη πτήση ανθρώπου στο Διάστημα", σε συνεργασία με το Ρωσικό Πολιτιστικό και Επιστημονικό Κέντρο της πρεσβείας της Ρωσίας και αφιέρωμα στην "Ιδέα Δωρεάς Οργάνων", σε συνεργασία με τον Εθνικό Οργανισμό Μεταμοσχεύσεων (ΕΟΜ).

Στο 40ο Φεστιβάλ Βιβλίου, που διοργανώνεται στους υπαίθριους χώρους του Ζαππείου από τις 2 έως τις 18 Σεπτεμβρίου, θα συμμετάσχουν περίπου 150 εκδότες σε 120 περίπτερα όπου θα παρουσιάσουν περισσότερους από 50.000 τίτλους και όλη τη σύγχρονη εκδοτική παραγωγή.

Ο ζωγράφος Αλέξης Βέρουκας φιλοτέχνησε ένα έργο ειδικά για το Φεστιβάλ, που είναι και η αφίσα της έκθεσης και παραπέμπει στην κρίση που μαστίζει και το βιβλίο.

Στο πλαίσιο του έτους εθελοντισμού, ο ΣΕΚΒ σε συνεργασία με το Νοσοκομείο Παίδων Αγλαΐα Κυριακού, διοργανώνει την Κυριακή, 4 Σεπτεμβρίου, από τις 10.00 έως τις 14.00 αιμοδοσία για τα παιδιά με μεσογειακή αναιμία.

Ημέρες και Ώρες Λειτουργίας του Φεστιβάλ Βιβλίου
Δευτέρα - Πέμπτη: 6:00 μ.μ. - 10:30 μ.μ.
Παρασκευή και Σάββατο: 6:00 μ.μ. - 11:00 μ.μ.
Κυριακή: 11:00 π.μ. - 10:30 μ.μ.

Στο Φεστιβάλ Βιβλίου συμμετέχουν: η Ελληνική Εθνική Επιτροπή UNICEF, ο Εθνικός Οργανισμός Μεταμοσχεύσεων (ΕΟΜ), το Ρωσικό Πολιτιστικό και Επιστημονικό Κέντρο της πρεσβείας της Ρωσίας, ΜΚΟ για το Σύνταγμα και τους Θεσμούς και ο Σύλλογος Αθηναίων.

Πηγή

Περισσότερα

Σεμινάρια Βρεφικού Μασάζ

Για πρώτη φορά στην Ελλάδα διεξάγεται σεμινάριο Εκπαιδευτών Βρεφικού Μασάζ από τον Διεθνή Σύνδεσμο Βρεφικού Μασάζ

Οι Πιστοποιημένοι Εκπαιδευτές Βρεφικού Μασάζ διδάσκουν σε τάξεις γονέων - παιδιών ή προσφέρουν ατομική εκπαίδευση.Τα μαθήματα είναι ανοιχτά σε όλους τους γονείς και υπάρχουν εξειδικευμένα μαθήματα για μωρά πρόωρα γεννημένα, για μωρά με ειδικές ανάγκες καθώς και για γονείς με υιοθετημένα παιδιά.

Το βρεφικό μασάζ είναι μια αρχαία τέχνη που συνδέει βαθιά τον γονέα με το μωρό θέτοντας τις βάσεις για μια σχέση εμπιστοσύνης, τρυφερότητας και αγάπης. Είναι αναγνωρισμένο από έρευνες και κλινική εμπειρία ότι έχει θετικά αποτελέσματα τόσο στη φυσική όσο και στη συναισθηματική υγεία του αναπτυσσόμενου παιδιού.
Το βρεφικό μασάζ αναγνωρίζεται ότι
•ενισχύει το δεσμό γονέα-παιδιού
•προωθεί την επικοινωνία
•βελτιώνει το κυκλοφορικό και αναπνευστικό σύστημα
•ενδυναμώνει τη γαστρεντερική λειτουργία
•βοηθά το μωρό να απελευθερώσει την ένταση και το γονέα να χαλαρώσει και να ανακτήσει την αυτοπεποίθησή του


Σε ποιους απευθύνεται
Η εκπαίδευση απευθύνεται σε επαγγελματίες του χώρου (νοσηλευτές, γιατρούς, φυσιοθεραπευτές, ψυχοθεραπευτές, εργοθεραπευτές, μασέρ, σύμβουλους τοκετού/θηλασμού, μαίες, βοηθούς μητρότητας, δασκάλους γιόγκα), γονείς και σε όσους επιθυμούν να ανοίξουν ένα νέο κεφάλαιο στη ζωή τους με πρωτεύοντα ρόλο το άγγιγμα και τη στήριξη υγιών σχέσεων γονέων-παιδιών.

Ως εκπαιδευτές βρεφικού μασάζ αναγνωρίζεστε παγκόσμια από τον ΙΑΙΜ που εδρεύει στη Σουηδία και αντιπροσωπεύεται σε περισσότερες από 50 χώρες.


Πληροφορίες Εκπαίδευσης

Ημερομηνία: 10 με 13 Νοεμβρίου 2011
Τοποθεσία: Αθήνα
Ώρες: 9.00 - 17.30 καθημερινά
Τιμή: 570 ευρώ μέχρι 3/10/2011 και 630 ευρώ μετά. Η τιμή περιλαμβάνει: 4ήμερη εκπαίδευση, βιβλία, εγχειρίδια, συνοψίσεις, τη γραπτή εξέταση και τη χορήγηση πτυχίου, έλαια, σνακ και συνδρομή για ένα χρόνο στο Διεθνή Σύνδεσμο Βρεφικού Μασάζ για τον πρώτο χρόνο.
Σημείωση: Η διδασκαλία θα γίνεται στα αγγλικά και θα υπάρχει διερμηνέας. Συστήνεται ωστόσο μια βασική κατανόηση των αγγλικών.

Προκειμένου να εξασφαλιστεί υψηλή ποιότητα εκπαίδευσης ο αριθμός των συμμετεχόντων είναι περιορισμένος και γι'αυτό ενθαρρύνεται η έγκαιρη εγγραφή. Θα τηρηθεί σειρά προτεραίοτητας.

Για περισσότερες πληροφορίες παρακαλώ επικοινωνήστε στα ακόλουθα:
τηλ: 6948409474
e-mail: thomai@gmail.com

Πηγή

Περισσότερα

Το άγχος των γονιών μεταβάλλει το DNA των παιδιών

Το άγχος των γονιών έχει μακροχρόνια επίδραση στα παιδιά τους, σύμφωνα με μια πρόσφατη έρευνα που δημοσιεύθηκε στο επιστημονικό περιοδικό Child Development. Σύμφωνα με τους ερευνητές, η έρευνα αυτή αποκαλύπτει το μηχανισμό με τον οποίο οι εμπειρίες της παιδικής ηλικίας επηρεάζουν τη βιολογία ενός ατόμου.

"Αποδείξαμε ότι τα καθημερινά επίπεδα άγχους των γονιών κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας των παιδιών τους καθορίζουν τις αλλαγές στο DNA που εμφανίζονται στην εφηβική ηλικία" δήλωσε η Marilyn Essex, καθηγήτρια ψυχιατρικής στο Πανεπιστήμιο Wisconsin's School of Medicine and Public Health. Και συνεχίζει λέγοντας ότι "αυτό αποτελεί περαιτέρω απόδειξη της μεγάλης σημασίας της παιδικής ηλικίας και των μακροχρόνιων επιπτώσεων του οικογενειακού περιβάλλοντος του παιδιού κατά τη βρεφική και την προσχολική ηλικία".

Οι ερευνητές επικεντρώθηκαν στην επιγενετική, η οποία με απλά λόγια είναι μια διαδικασία που επηρεάζει τη λειτουργία των γονιδίων, δίχως όμως ν' αλλάζει κάτι στην αλληλουχία του DNA. Κυρίαρχο ρόλο σε αυτή τη διαδικασία παίζει η μεθυλίωση, μια διαδικασία η οποία καθορίζει εάν ένα γονίδιο θ' αντιδράσει σε σχέση με κοινωνικά ή φυσικά ερεθίσματα (για πιο επιστημονική εξήγηση των δύο αυτών όρων ακολουθήστε τους αντίστοιχους συνδέσμους).

Στην έρευνα συμμετείχαν περισσότερα από 100 παιδιά ηλικίας 15 ετών. Οι ερευνητές συνέκριναν τα πρότυπα μεθυλίωσης αυτών των παιδιών και τα συνέκριναν με τα δεδομένα που είχαν συλλέξει από τους γονείς τους στις αρχές της δεκαετίας του '90. Τότε, οι γονείς είχαν κληθεί να παρέχουν στοιχεία σχετικά με το άγχος που βίωναν λόγω οικογενειακών, οικονομικών και λοιπών λόγων. 

Μεταξύ άλλων, στα αποτελέσματα της έρευνας φάνηκε ότι το άγχος της μητέρας είχε επίδραση τόσο στα αγόρια όσο και στα κορίτσια, ενώ το άγχος του πατέρα είχε επίδραση κυρίως στα κορίτσια. Το γεγονός αυτό εξηγεί γιατί η απουσία του πατέρα ή η μη ενασχόλησή του με τα παιδιά σχετίζεται με την πρόωρη εμφάνιση της εφηβείας στα κορίτσια, όχι όμως και στα αγόρια.

Πηγή

Περισσότερα