30 Σεπ 2011

Διασκέδαση στο What’s up park στη ΧΑΝΘ

Το πρώτο εναλλακτικό πάρκο στην Ελλάδα βρίσκει «στέγη» στη Θεσσαλονίκη. Από την Κυριακή, 2 Οκτωβρίου, μικρότερα παιδιά, έφηβοι αλλά πολίτες κάθε ηλικίας θα μπορούν να αθληθούν και να διασκεδάσουν με έναν εντελώς διαφορετικό τρόπο στο πάρκο της ΧΑΝΘ, στο κέντρο της πόλης, σε έναν χώρο που μέχρι πρότινος έμενε αναξιοποίητος. Πίστες αναρρίχησης, στίβος περιπέτειας, πάρκο για σκέιτμπορντ, bungee – τραμπολίνο καθώς και πίστα του paintball είναι τα παιχνίδια τα οποία -παρουσία ειδικά εκπαιδευμένων γυμναστών του τμήματος Αθλητισμού του δήμου Θεσσαλονίκης- θα μυήσουν τους νεαρούς στον κόσμο της «περιπέτειας».

Διημερίδα με θέμα τον αυτισμό στην σχολική τάξη


Οκτώβριος, 14-15 | Εκπαιδευτική διημερίδα με θέμα τον αυτισμό στην σχολική τάξη

Ο Σύλλογος Γονέων Κηδεμόνων και φίλων ατόμων με αυτισμό Ν. Ρεθύμνου διοργανώνει την πρώτη εκπαιδευτική διημερίδα, στις 14 και 15 Οκτωβρίου 2011, με θέμα: "Οι ιδιαιτερότητες στην ένταξη παιδιών με Διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα του αυτισμού) στη σχολική τάξη". Η είσοδος είναι ελεύθερη!

29 Σεπ 2011

Spaghetti: Δεν την τρώμε, αλλά παίζουμε μαζί της. Για παιδιά με αισθητηριακές δυσκολίες..

Οιεργοθεραπευτές αρεσκόμαστε να χρησιμοποιούμε διάφορα υλικά για τον εμπλουτισμό των αισθητηριακών εμπειριών των παιδιών... Μερικές φορές μάλιστα, χρησιμοποιούμε ότι πιο παράξενο μπορείτε να φανταστείτε και να το μετατρέψουμε σε παιχνίδι...

Υπάρχουν αρκετά παιδιά που δεν τους αρέσουν κάποια φαγητά, εξαιτίας της δυσκολίας τους στην αισθητηριακή επεξεργασία. Ένα εργαλείο παιχνιδιού που χρησιμοποιώ και εγώ είναι το φαγητό, έτσι ώστε να βοηθήσω κάποια παιδιά να το κάνουν φίλο τους.. Παρακάτω θα σας δείξω μια δραστηριότητα πολύ απλή, η οποία σε κάποιες περιπτώσεις έχει βοηθήσει τα πιτσιρικάκια να αποδεχτούν το φαγητό και να ασχοληθούν μαζί του! Επίσης, μπορούν με αυτόν τον τρόπο να ενισχύσουν την λεπτή κινητικότητα, και να προωθήσουν την ωρίμανση του σχεδίου. Για το συγκεκριμένο φαγητό εμπνεύστηκα από ένα ενδιαφέρον site με δραστηριότητες!

28 Σεπ 2011

Δημιουργικός Οκτώβριος στο Μουσείο Ηρακλειδών



Tο Μουσείο Ηρακλειδών, κάθε Σαββατοκύριακο του Οκτώβρη, υποδέχεται τα παιδιά και τα εισάγει μέσα απο καλλιτεχνικές δραστηριότητες, στον υπέροχο κόσμο της Τέχνης.



27 Σεπ 2011

ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Το παραμύθι της Κυριακής στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο εντάσσεται στo πλαίσιo της Πανελλήνιας Εκστρατείας του Υπουργείου Πολιτισμού και Τουρισμού με θέμα «Περιβάλλον και Πολιτισμός 2011. Φωνές νερού μυριάδες».

Η Νίκη Κάπαρη θα αφηγηθεί ιστορίες από την αρχαία ελληνική μυθολογία και λαϊκά παραμύθια για το νερό και ο Γιάννης Ψειμάδας θα επενδύσει μουσικά την αφήγηση με ήχους κρουστών και έγχορδων οργάνων. Μετά το παραμύθι θα ακολουθήσει προβολή αρχαιολογικής ταινίας μικρού μήκους με τίτλο «Συντριβάνι, ο ήχος του νερού», καθώς και παιχνίδι ανακάλυψης με τίτλο «Ένα ποτάμι γεμάτους θησαυρούς» στις συλλογές του Μουσείου.

Ομάδα Δραματοθεραπείας



Η δραματοθεραπεία είναι μια ψυχοθεραπευτική μέθοδος που αντλεί τα εργαλεία της από το χώρο του θεάτρου. Η τέχνη, το παιχνίδι, η τελετουργία και η σωματική έκφραση αξιοποιούνται στη δραματοθεραπεία ως μέσα προσέγγισης, αποδοχής και μετακίνησης του εαυτού. Σε ένα παιγνιώδες κλίμα ασφάλειας και εμπιστοσύνης οι συμμετέχοντες θα εξερευνήσουν με ευφάνταστους τρόπους ζητήματα σχέσεων, αυτοεικόνας, δημιουργικότητας και ό,τι παρεμποδίζει τον καθένα από την προσωπική του εξέλιξη.

26 Σεπ 2011

Ορολογία: Γνωστική ολοκλήρωση





Τι είναι η Γνωστική Ολοκλήρωση?



25 Σεπ 2011

Ελεύθερο λογισμικό για ΑΜΕΑ, υπό την αιγίδα του Πανεπιστημίου Αθηνών

Απευθύνεται σε άτομα με τύφλωση ή χαμηλή όραση, κινητική αναπηρία, απώλεια ακοής ή και ηλικιωμένους. Δίνει τη δυνατότητα χρήσης λογισμικών (freeware) χωρίς κωδικό ή συνδρομή, από τα άτομα αυτά, και μάλιστα συγκεντρώνει όλα τα διαθέσιμα αντίστοιχα προγράμματα που κυκλοφορούν στο διαδίκτυο. Πρόκειται για την νέα ιστοστελίδα που δημιούργησε το Εργαστήριο Φωνής και Προσβασιμότητας του Τμήματος Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Αθηνών.

Λούνα παρκ για παιδιά με ειδικές ανάγκες- Απλά καταπληκτικό!!

ΗΠΑ | Λούνα παρκ για παιδιά με ειδικές ανάγκες

Ο Gordon Hartman είναι πατέρας ενός 17χρονου κοριτσιού με ειδικές ανάγκες, ο οποίος παρακολουθούσε πληγωμένος το παιδί του να μη μπορεί να συνυπάρξει με τα αρτημελή παιδιά στους δημόσιους χώρους διασκέδασης. Ήταν έτσι διαμορφωμένοι που απέκλειαν κάθε ανάλογη περίπτωση από κάτι τόσο βασικό στην παιδική ηλικία!

Όταν το παιδί αλλάζει σχολείο

Η κόρη μας είναι 7 ετών. Λόγω οικονομικών προβλημάτων θα αλλάξει φέτος σχολείο και θα πάει σε δημόσιο. Θα είναι δύσκολη η προσαρμογή της;
Η αλλαγή του σχολικού περιβάλλοντος αποτελεί ένα εν δυνάμει στρεσογόνο γεγονός, ιδιαίτερα για τα παιδιά του δημοτικού, τα οποία θεωρούνται πιο ευάλωτα στις αλλαγές της καθημερινότητας. Τη μετάβαση αυτή το παιδί θα τη βιώσει σαν έναν σημαντικό αποχωρισμό, μια συμβολική απώλεια μιας μέχρι τώρα σταθερότητας που σε κάθε περίπτωση θα τη νοηματοδοτήσει με τον δικό του υποκειμενικό τρόπο.

21 Σεπ 2011

Ο ΚΟΚΟΣ Ο ΠΟΝΤΙΚΟΣ της Κυριακής Γουδέλη



Παρουσίαση του βιβλίου της Κυριακής Γουδέλη «Ο Κοκός ο ποντικός».

Μάθετε το παιδί σας να διαβάζει μόνο του

Ο τρόπος που θα οργανώσει ένα παιδί το διάβασμά του παίζει καταλυτικό ρόλο, όχι μόνο στην επίδοσή του στο σχολείο, αλλά κυρίως στην εικόνα και τη σχέση που θα αναπτύξει με τη μάθηση γενικότερα, αναφέρει στο Aθηναϊκό Πρακτορείο Ειδήσεων η σχολική εξελικτική ψυχολόγος και συνεργάτης του Κέντρου Εκπαίδευσης και Αντιμετώπισης Διατροφικών Διαταραχών Φρόσω Μήτσιου
Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς για να βοηθήσουν το παιδί να διαβάζει μόνο του; 
"Είναι σημαντικό να κατανοήσουν οι γονείς ότι δεν 'διαβάζουμε' όλοι μαζί τα μαθήματα της επόμενης μέρας, αλλά στην ουσία βοηθάμε ή καλύτερα μαθαίνουμε το παιδί (ιδίως στις πρώτες τάξεις του δημοτικού) να οργανώνει τη μελέτη του, ώστε να είναι αποδοτική και όσο το δυνατόν λιγότερο κουραστική. Αυτό ενισχύει την αίσθηση της υπευθυνότητας στο παιδί και του δίνει μια εικόνα για τις δυνατότητες, τις αδυναμίες του και τον εκτιμώμενο χρόνο που απαιτείται. Στόχος του γονέα είναι να επιτύχει το παιδί αυτό που ονομάζουμε αυτορρύθμιση", απαντά η κ. Μήτσιου.
Μερικοί τρόποι που συνιστώνται στους γονείς για να μπορέσει το παιδί να αυτορρυθμιστεί είναι:
•  Να προτείνουν στο παιδί να τοποθετήσει το πρόγραμμα της εβδομάδας σε σημείο που να μπορεί να το βλέπει εύκολα, όπως στο γραφείο, στην πόρτα, στην ντουλάπα του δωματίου του, χωρίς να χρειάζεται να του το υπενθυμίζουν συνεχώς.

• Να το βοηθήσουν να οργανώσει το χώρο του δωματίου του με τέτοιο τρόπο, ώστε να μην επηρεάζεται την ώρα της μελέτης από άλλα ερεθίσματα, όπως από το γραφείο να μην έχει θέα έξω από το παράθυρο, να κλείνει την πόρτα για να μην αποσπάται η προσοχή του από άλλους θορύβους (δικές τους συζητήσεις, τηλεόραση, άλλες ηλεκτρικές συσκευές) και να προσαρμόσουν το φωτισμό, ώστε η μελέτη να είναι πιο ξεκούραστη για τα μάτια.

• Μέρος της οργάνωσης είναι και η έγκαιρη προετοιμασία του σχολικού εξοπλισμού (τσάντα με βιβλία της ανάλογης ημέρας, κασετίνα με όλα τα απαραίτητα)- στην αρχή με βοήθεια από τους γονείς, αλλά στη συνέχεια από το ίδιο το παιδί.

• Να του δείξουν τη σωστή στάση του σώματος στο γραφείο ή ακόμη και στον υπολογιστή προσαρμόζοντας την καρέκλα στην ανάλογη θέση. Να αφήσουν το παιδί να το ακολουθήσει κι αν δουν ότι το ξεχνά, να το υπενθυμίσουν

• Αναφορικά με τις δραστηριότητες εκτός σχολείου, πολλοί γονείς σκέφτονται να στείλουν τα παιδιά για εκμάθηση ξένων γλωσσών, μουσικών οργάνων, αθλημάτων. Οι γονείς δεν πρέπει να ξεχνούν ότι αυτό που χρειάζεται το παιδί είναι ξεκούραση και εκφόρτιση από το άγχος των τόσων υποχρεώσεων, συνήθως μέσω παιχνιδιού. Θα πρέπει να ρωτήσουν το παιδί με τι θα ήθελε να ασχοληθεί, προσπαθώντας να περιορίσουν τις δικές τους προσδοκίες ή (ανεκπλήρωτα) όνειρα- για παράδειγμα να μάθει πιάνο, γιατί στους ίδιους αρέσει η κλασική μουσική.

• Να αποφεύγουν να ζητούν από το παιδί να ξεκινήσει το διάβασμα, μόλις επιστρέψει από το σχολείο ή μετά από το παιχνίδι, καθώς αυτό το διάστημα είναι για ξεκούραση ή για να ενισχυθεί η ποιοτική επικοινωνία με το παιδί, μέσω συζήτησης (μοίρασμα σκέψεων και συναισθημάτων της ημέρας).

• Βοηθητικό είναι να ξεκινήσει το παιδί να διαβάζει τα πιο δύσκολα μαθήματα στην αρχή και να μην τα αφήσει στο τέλος που θα είναι πιο κουρασμένο.

• Αντίστοιχα, μπορεί να διαβάσει πρώτα αυτά που βαριέται ή που του προξενούν μειωμένο ενδιαφέρον ώστε να κινητοποιείται στη συνέχεια να διαβάσει κι αυτά που του αρέσουν περισσότερο.

• Να κάνει μικρά και συχνά διαλείμματα, ακόμη κι αν δεν νιώθει ιδιαίτερα κουρασμένο.

• Αν το δυσκολεύουν τα θεωρητικά μαθήματα (π.χ. ιστορία), να του προτείνουν εναλλαγή με πρακτικά μαθήματα (π.χ. μαθηματικά). Στα θεωρητικά θα το βοηθήσει αρκετά, αν οι γονείς του δείξουν τρόπους εκμάθησης όπως, να δίνει μια κεντρική ιδέα- τίτλο, λέξεις - κλειδιά ή να υπογραμμίζει σημαντικά κομμάτια σε κάθε παράγραφο και γενικότερα να παρατηρεί εικόνες. Οι γονείς πρέπει να προτείνουν στο παιδί να κάνει μια επανάληψη το βράδυ, πριν πάει για ύπνο. Να αποφεύγουν να είναι μ' ένα βιβλίο από πίσω του και να του διαβάζουν φωναχτά το μάθημα, γιατί αυτό αποτελεί μεν παθητική διαδικασία μάθησης, αλλά του δίνει την εικόνα ότι δεν μπορεί να το κάνει μόνο του.

• Να περιορίσουν ή ν' αποφεύγουν, όσο είναι εφικτό, να απευθύνονται στο παιδί, χρησιμοποιώντας προστακτική (όπως: γράψε, διάβασε κ.λπ.) και να επιλέξουν να το παρακινούν με εκφράσεις, όπως: "έλα να διαβάσεις τώρα που είσαι ξεκούραστος".

• Αντίστοιχα, όταν εξαντλούνται τα αποθέματα υπομονής τους, να μην απειλούν το παιδί , λέγοντας "αν δεν διαβάσεις τα μαθήματά σου δεν θα βγεις για παιχνίδι". Αντί γι' αυτό, μπορούν να πουν: "όταν τελειώσεις τα μαθήματά σου, μπορείς να πας για παιχνίδι".

• Να θυμούνται να ενισχύουν την προσπάθεια που κάνει το παιδί.

Για να επιτευχθούν τα προηγούμενα και να ενισχυθεί η ικανότητα μελέτης είναι απαραίτητα δυο ακόμη στοιχεία: μια σωστή και ισορροπημένη διατροφή (τρίωρα γεύματα, τριάδες γευμάτων [ενδεικτικά: α) ζωική (όπως, κοτόπουλο, γάλα, γιαούρτι), β) αμυλώδη (δημητριακά, πατάτα, ξηροί καρποί) και γ) φρέσκια (φρούτο, χυμός) τροφή] και επαρκής ύπνος (περίπου 8 ώρες).

Μικρά τρικ, για να το πείσουμε να φάει φρούτα και λαχανικά!

Όλες μας ξέρουμε πόσο δύσκολο είναι να πείσουμε τα παιδιά μας να προσθέσουν στη διατροφή τους τα φρούτα και ακόμα περισσότερο τα λαχανικά.

Οι πολύτιμες ουσίες, που περιέχουν, δεν μας επιτρέπουν να τους γυρίσουμε την πλάτη και να τα παρατήσουμε τόσο εύκολα, κάνοντας το χατίρι των μικρών μας.
Και όσο κι αν οι ειδικοί λένε πως δεν πρέπει να πιέζουμε τα παιδιά να κάνουν ή να φάνε κάτι, εμείς όλο και προσπαθούμε να βρούμε τρόπους να τα μεταπείσουμε.
Μιας και δεν έχετε κάτι να χάσετε, προσπαθήστε και αυτά…

Επιμείνετε στη θεωρία!
Μιλάτε στο παιδί σας για το καλό, που κάνουν κάποιες τροφές, και το κακό, που μπορεί να προκαλέσουν κάποιες άλλες! Όσο μεγαλώνει, όλα αυτά αποτυπώνονται στο μυαλουδάκι του και το πιθανότερο είναι ότι θα προσπαθήσει να εντάξει στη διατροφή του κάποιες τροφές, που δεν πλησίαζε.

Φυτέψτε κάτι στο κήπο ή στη γλάστρα σας
Τα παιδιά λατρεύουν να είναι δημιουργικά και να δρέπουν τους καρπούς των κόπων τους! Φυτέψτε λοιπόν μαζί τους σπόρους στον κήπο ή στις γλάστρες σας (ντομάτες, πιπεριές, αγγουράκια κλπ), αναθέστε τους την φροντίδα τους και, όταν είναι έτοιμα, προτρέψτε το να τα δοκιμάσετε, για να διαπιστώσετε αν κάνατε καλά τη δουλειά σας!

Παίξτε με τα χρώματα
Αυτό το τρικ έχει αποτέλεσμα στα μικρότερα παιδιά! Όταν αρχίσει να μαθαίνει τα χρώματα, δείξτε τα του στα λαχανικά και στα φρούτα, ή αγοράστε πολύχρωμα πιάτα και μπολ και συνδυάστε κάθε χρώμα με μία τροφή! Κάντε το τραπέζι ένα… ουράνιο τόξο, διασκεδάστε και μάθετε του να τρώει σωστά.

Συνδυάστε το junk food με σαλάτα
Όταν το μικρό σας σας ζητάει φαγητό από έξω, μην του το στερείτε. Δώστε του και πίτσες και σουβλάκια, και burgers (με μέτρο φυσικά), αλλά προσπαθήστε, όταν επιλέγετε τέτοια φαγητά, να τα συνοδεύετε με σαλάτα! Τονίστε του τη σημασία να φάει και από τη σαλάτα του, επισημαίνοντάς του ότι την επόμενη φορά δεν θα του κάνετε τόσο… εύκολα το χατίρι!

Μην απαγορεύετε τροφές και μην τιμωρείτε
Στόχος σας είναι να αναθρέψετε ένα άτομο διατροφικά ισορροπημένο, του οποίου οι συνήθειες θα το συνοδεύουν στην ενήλικη ζωή του, με στόχο την όσο το δυνατόν καλύτερη ποιότητα της υγείας του! Μη φτάνετε στα άκρα, με το να απαγορεύετε τροφές ή να βάζετε τιμωρίες στα μικρά σας, επειδή αρνούνται πεισματικά να δοκιμάσουν κάτι ή έφαγαν μία τροφή, που δεν εγκρίνετε! Επιστρατεύστε την αγάπη και την φαντασία σας και να είστε σίγουρη ότι, αν εσείς είστε το καλό παράδειγμα, με την κατάλληλη τακτική, το παιδί σας θα αναπτύξει σωστές διατροφικές συνήθειες!
Καλή επιτυχία!

20 Σεπ 2011

Η εκμάθηση του Ελληνικού Κώδικα Braille

Ψηλαφήματα, Αφής Μαθήματα: Η εκμάθηση του Ελληνικού Κώδικα Braille

Πόλη: Αθήνα
Ημερομηνία: Κυριακή 02 Οκτωβρίου 2011
Ώρες: 15:00-17:30
Τόπος: Αβέρωφ 18 Περισσός Τ.Κ. 14231 (δίπλα στη στάση του ΗΣΑΠ)
Εισηγητής: Πέτρος Ορφανός, Δρ. Ειδικής Αγωγής, Σχ. Σύμβουλος Πρωτοβάθμιας

 Δίδακτρα: Η συμμετοχή είναι δωρεάν για κάθε ενδιαφερόμενο  

Ενδεικτικά Περιεχόμενα του Σεμιναρίου: Ο κώδικας Braille επινοήθηκε για να διευκολύνει την πρόσβαση των ατόμων με προβλήματα όρασης στον κόσμο της γνώσης. Για έναν βλέποντα εκπαιδευτή η εκμάθηση Braille μπορεί να γίνει περίπλοκη, αν δεν ακολουθηθεί μια διδακτική που θα στηρίζεται σε απλές, κατανοητές και απομνημονευτικές στρατηγικές οι οποίες θα έχουν μόνιμη συγκράτηση.

Το σεμινάριο αυτό, βασισμένο στο αντίστοιχο βιβλίο, είναι ένα βοήθημα για την εκμάθηση του ελληνικού κώδικα Braille και του συστήματος Nemeth.

Πρωταρχικός μας στόχος είναι να περιορίσουμε το άγχος των απομνημονευτικών διαδικασιών με τις οποίες επιφορτίζεται ο εκπαιδευόμενος.

Για να το επιτύχουμε αυτό έχουμε σχεδιάσει απλές τεχνικές απομνημόνευσης και παιγνιώδεις δραστηριότητες με διαφορετικές προσεγγίσεις που αναπτύσσουν στον εκπαιδευόμενο δεξιότητες αντιστοίχισης εξάστιγμων Braille με σύμβολα βλεπόντων.

Χρήσιμες πληροφορίες
: Ώρες προσέλευσης - Παραλαβή Φακέλου Σεμιναρίου: 14:30-14:45
Έναρξη σεμιναρίου
: 15:00  
Ολοκλήρωση σεμιναρίου: 17:30  
Παραλαβή βεβαιώσεων: 17:30-18:00  
Παρέχονται:
  • Σημειώσεις,Βιβλιογραφία
  • Βεβαίωση
  • Δωροεπιταγή 15€ για την αγορά του Βιβλίου "Ψηλαφήματα, Αφής Μαθήματα"
Επικοινωνία: Διαβάστε Περισσότερες Πληροφορίες στα site του Ανοικτού Ιδρύματος Εκπαίδευσης www.anoikto.edu.gr & www.aie.gr & στο www.e-merologio.gr

- Βρείτε μας στο Facebook http://www.facebook.com/home.php#!/group.php?gid=46591314951
- Τηλεφωνήστε μας στα 210-3846930 & 210-3846534
- Στείλτε μας e-mail στα: info@aiecollege.gr & anoikto@gmail.com

Ο δικός μου χώρος μελέτης!

της Ελιζιάννας Χριστοδούλου, Παιδιατρικής Εργοθεραπεύτριας
Διάβασα το παρακάτω άρθρο στο infokids.gr και ήθελα να το μοιραστώ, διότι μου άρεσε πολύ!
"Εάν το παιδάκι σας δυσκολεύεται να προσαρμοστεί στις σχολικές υποχρεώσεις, αδυνατεί να βάλει σε τάξη τις σχολικές του εκκρεμότητες και αντιμετωπίζει το διάβασμα ως καταναγκαστική εργασία, υπάρχει ένας εύκολος και γρήγορος τρόπος να μετατρέψετε το διάβασμα σε ευχάριστη δραστηριότητα. Φτιάξτε του το προσωπικό χώρο μελέτης που θα τον κρατά απερίσπαστο από τους πειρασμούς και τους θορύβους που επικρατούν στο σπίτι κατά τη διάρκεια του διαβάσματος".
Υλικά:
ένα μεγάλο τετράγωνο χάρτινο κιβώτιο
χαρτοκόπτης
χρωματιστή κολλητική ταινία
αυτοκόλλητα
γκοφρέ χαρτόνι στο χρώμα της αρεσκείας σας
συνδετήρες
πινέζες
πολύχρωμα χαρτιά σημειώσεων (post- it)

Παίρνετε ένα τετράγωνο κιβωτιο και το ξεδιπλώνετε ούτως ώστε να μετατραπεί σε ένα μικρό επιτραπέζιο παραβάν. Εάν είναι πολύ ψηλό, κόψτε του λίγο τις άκρες. Μπορείτε να ντύσετε την επιφάνεια της κατασκευής με γκοφρέ χαρτόνι στο αγαπημένο χρώμα του παιδιού για να νιώσει οικείο με το νέο του χώρο. Μπορείτε να στολίσετε τη κατασκευή με αυτοκόλλητα και να τη ζωγραφίσετε με φωσφοριζέ μαρκαδόρους. Αφού τη διακοσμήσετε, θα την αφήσετε να στεγνώσει και στο τέλος θα τοποθετήσετε πινέζες και συνδετήρες έτσι ώστε κάθε μέρα να τοποθετείτε εκεί μαζί με το παιδί τις αυριανές του σχολικές εκκρεμότητες. Το παιδί με τον τρόπο αυτό θα μάθει να ιεραρχεί τις υποχρεώσεις του, θα μυηθεί στην τάξη και την πειθαρχία στο διάβασμα και θα νιώθει υπεύθυνο. Ο πρωτότυπος αυτός χώρος μελέτης θα είναι φορητός και θα επιτρέπει στο παιδί να διαβάζει ακόμα κι όταν βρίσκεστε οικογενειακώς στο εξοχικό ή όταν μένει με τον παππού και τη γιαγιά μέχρι να έρθετε να τον πάρετε εσείς σπίτι. 
Θα ήθελα να προσθέσω ότι η κατασκευή αυτή είναι χρήσιμη ακόμη και για το σχολείο, εφόσον οι δυσκολίες του παιδιού είναι τέτοιες που το δυσκολεύουν να παραμείναι συγκεντρωμένο και να ολοκληρώσει τη δουλειά του. Σε παιδιά με έντονη διάσπαση προσοχής (ΔΑΔ, ΔΕΠ ή ΔΕΠ-Υ, κ.λ.π.) αποφύγετε τα έντονα χρώματα και την περιττή διακόσμηση, ενώ ταυτόχρονα θα πρέπει να προσέξετε να μην προεξέχουν εχμηρές άκρες από πινέζες και συραπτικό.
Η κατασκευή αυτή, δυστυχώς δεν γίνεται πάντοτε αποδεκτή στο σχολικό περιβάλλον, συνεπώς οι γονείς σε συνεργασία με τον θεραπευτή ή τον συνοδό του παιδιού (αν υπάρχει) θα πρέπει να ενημερώσουν διεξοδικά τον εκπαιδευτικό τόσο για τις δυσκολίες του παιδιού, όσο και για τα θετικά αποτελέσματα της χρήσης αυτής της κατασκευής.

19 Σεπ 2011

ΑΒγράφω

Ηλικίες: 4-8

Τι είναι:  Ένας ολοκληρωμένος και επιστημονικά τεκμηριωμένος τρόπος σωστής γραφής των γραμμάτων, των αριθμών και των σχημάτων.

Γιατί μας αρέσει:  Συνδυάζει τη μάθηση με το παιχνίδι, σε ένα αρκετά ευχάριστο περιβάλλον χρήσης. Η βασική έκδοση του παιχνιδιού διατίθεται δωρεάν.

Την πλήρη έκδοση της εφαρμογής μπορείτε να την αγοράσετε εδώ.

H επιστημονική υποστήριξη και τεκκμηρίωση ανήκει στο Κέντρο Λογοπεδικής AB λόγος και την Δρ. Λογοθεραπείας Βασιλική Μπουγιοτοπούλου.

Το παιδί καλείται να ακολουθήσει τα ίχνη του γράμματος επιλέγοντας ένα συγκεκριμένο σημείο αφετηρίας και να ολοκληρώσει τη γραφή του γράμματος. Στην προσπάθειά του αυτή μπορεί να βοηθηθεί από υποστηρικτικές λειτουργικότητες έυκολα προσβάσιμες από αυτό. Οι λειτουργικότητες αυτές αφορούν στην εκφώνηση και οπτική απεικόνιση του γράμματος, σε οθόνη η οποία αναπαριστά τον ορθό τρόπο γραφής του γράμματος ενώ το παιδί μπορεί να χρησιμοποιήσει την ψηφιακή γόμα για να κάνει μια διόρθωση ή να ξεκινήσει από την αρχή, και την παλέτα των χρωμάτων για να επιλέξει το χρώμα που του αρέσει.

Στην περίπτωση που κάνει λάθος στη φορά γραφής, ενεργοποιείται ένας μηχανισμός ο οποίος «σταματάει» τη γραφή και το παιδί βλέπει το λάθος, το διορθώνει και οδηγείται στην αφετηρία. Με την ορθή ολοκλήρωση της γραφής ακούγεται ο ήχος επιβράβευσης για την προσπάθεια του. Με αυτή τη λογική και ακολουθώντας τα πλήκτρα πλοήγησης μπορεί να μετακινηθεί στο σύνολο των γραμμάτων.

Ορολογία: Οπτική σάρωση




 Τι είναι η Οπτική Σάρωση?






«Το Χαμόγελο του Παιδιού» αναλαμβάνει την Ευρωπαϊκή καμπάνια ενάντια στο σχολικό εκφοβισμό


«Το Χαμόγελο του Παιδιού» μαχόμενο πάντα στο πλευρό των παιδιών ανέλαβε τη σχεδίαση και υλοποίηση ενός Ευρωπαϊκού Προγράμματος ενάντια στο Σχολικό Εκφοβισμό. Η πρώτη συνάντηση για την «Ευρωπαϊκή Καμπάνια ενάντια στο Σχολικό εκφοβισμό» πραγματοποιήθηκε στην πρωτεύουσα της Λετονίας, Ρίγα. Για την υλοποίηση του προγράμματος «Το Χαμόγελο του Παιδιού» είναι σε άμεση συνεργασία με αντίστοιχους φορείς στην Ιταλία, Βουλγαρία, Εσθονία, Λετονία και Λιθουανία. 
Αφορμή της εν λόγω καμπάνιας αποτελεί η ύπαρξη βίας μεταξύ παιδιών – νέων μιας και είναι ένα φαινόμενο που ανησυχεί όλους όσοι ασχολούνται με το χώρο της πρόνοιας και της παιδικής προστασίας. Αν και δεν πρόκειται για νέο φαινόμενο, ο σχολικός εκφοβισμός, ή “bullying” κατά την διεθνή ορολογία, παίρνει τα τελευταία χρόνια ιδιαίτερα ανησυχητικές διαστάσεις καθώς πέρα από το σχολικό περιβάλλον μπορεί να παρατηρηθεί σε κάθε χώρο παιδικών ή εφηβικών συναναστροφών. 
«Το Χαμόγελο του Παιδιού», κόντρα στους καιρούς δε διστάζει να αναδείξει το φαινόμενο, αναλαμβάνοντας το συντονισμό της εν λόγω έρευνας, η οποία αποτελεί μόλις το πρώτο βήμα της πρωτοβουλίας. Με βασικό όπλο τις απόψεις 18.000 μαθητών που θα μετάσχουν στην έρευνα σε Ελλάδα, Ιταλία, Βουλγαρία, Λετονία, Λιθουανία και Εσθονία, «Το Χαμόγελο του Παιδιού» θέτει τις βάσεις και μιλά ανοιχτά τόσο για τα θύματα όσο και για τους θύτες.
Με την Ευρωπαϊκή αυτή καμπάνια «Το Χαμόγελο του Παιδιού» και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, στοχεύουν στην ευαισθητοποίηση της κοινής γνώμης και της εκπαιδευτικής κοινότητας καθώς και στη δημιουργία κώδικα αναγνώρισης, πρόληψης και αντιμετώπισης του φαινομένου. 
Η επίσημη έναρξη της έρευνας ορίζεται για τον Ιανουάριο του 2012 και θα πραγματοποιηθεί με τη συνεργασία του Ελληνικού Υπουργείου Παιδείας, δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων καθώς και με τις αντίστοιχες αρχές των προαναφερθέντων χωρών, με απώτερο στόχο τον Ιούνιο του ίδιου έτους την παρουσίαση της τελικής έκθεσης και την υλοποίηση των επόμενων βημάτων, τα οποία συνοψίζονται στα εξής:

- δημιουργία οπτικοαουστικού υλικού με ουσιαστική αποτύπωση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού - bullying ώστε να χρησιμοποιηθεί ως εκπαιδευτικό εργαλείο
- πραγματοποίηση ταυτόχρονης καμπάνιας ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης της κοινής γνώμης και στις 6 συνεργαζόμενες χώρες με κορύφωση μια Ευρωπαϊκή Ημέρα ενάντια στο Σχολικό Εκφοβισμό

Με την υλοποίηση αυτής της πρωτοβουλίας «Το Χαμόγελο του Παιδιού» φανερώνει στους δύσκολους αυτούς καιρούς και μια δεύτερη Ελλάδα αξιόπιστη, αποτελεσματική, που απολαμβάνει την πλήρη εκτίμηση των ανώτατων Ευρωπαϊκών οργάνων και που δίνει κάθε διαθέσιμη ικμάδα για την προστασία των παιδιών. 

Απώλεια γονέα-Επίδραση στο παιδί


Ερευνητές προσπαθούν να κατανοήσουν τους μηχανισμούς μέσα από τους οποίους ο ξαφνικός θάνατος ενός γονιού, επηρεάζει τα παιδιά και τους εφήβους. 
Περισσότερα από τα μισά παιδιά και τους εφήβους θα προσαρμοστούν στην ξαφνική απώλεια του γονιού μέσα σε ένα χρόνο. Άλλοι ωστόσο θα δυσκολευτούν να διαχειριστούν αυτή την απώλεια και ίσως αντιμετωπίσουν μεγαλύτερο κίνδυνο κατάθλιψης, σύμφωνα με νέα έρευνα.

Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε 182 παιδιά και εφήβους ηλικίας 7 έως 18 που υπέστησαν το ξαφνικό χαμό κάποιου γονειού από αυτοκτονία, ατύχημα ή άλλες αιφνίδιες αιτίες.
Οι ερευνητές εξέτασαν τους τρόπους με τους οποίους τα παιδιά και ο γονιός που ζει αντιμετωπίζουν την απώλεια σε διάστημα 8,5 εβδομάδων μετά τον χαμό, αλλά και σε δεύτερη φάση, ένα με δυο χρόνια μετά το θάνατο.
Για το 58.8%), των παιδιών και εφήβων, το πένθος παρουσίαζε μειωτική πορεία για 9 με 21 μήνες και μετά παρέμενε χαμηλό.

Ωστόσο, πολλά παιδιά ένιωθαν παρατεταμένη θλίψη μετά την απώλεια του γονιού. Το 30.8% των παιδιών είχαν έντονη θλίψη για εννιά μήνες, ενώ για το το 10% η θλίψη παρέμενε και μετά το πέρας των δυο ετών.
Μεγαλύτερο κίνδυνο για εμφάνιση παρατεταμένης θλίψης είχαν τα παιδιά με οικογενειακό ιστορικό κατάθλιψης ή άλλης διαταραχής στη διάθεση. Το ίδιο ίσχυε και για τα παιδιά των οποίων οι εν ζωή γονείς είχαν δυσκολίες αντιμετώπισης του θανάτου του συντρόφου τους.

Οι ερευνητές καταλήγουν στο εξής σημαντικό συμπέρασμα: γνωρίζοντας ποιά παιδιά και ποιοί έφηβοι έχουν μεγαλύτερο κίνδυνο ή προδιάθεση για εμφάνιση παρατεταμένης θλίψης ή κατάθλιψης, μπορεί να βελτιωθούν οι μεθόδοι πρόληψης και θεραπείας με συμβουλευτική που μάλιστα είναι προτιμότερο να έχει οικογενειακό και όχι ατομικό χαρακτήρα.

"Παραμυθοκαμώματα με πονηρούς γάτους" (24 & & 25/9)

Κάθε φορά που φτιάχνουμε ένα παραμύθι ενεργοποιούμε και επεξεργαζόμαστε δημιουργικά τον εσωτερικό μας κόσμο μέσα στο ασφαλές και συμβολικό περιβάλλον του παραμυθιού μας.
Τι είναι λοιπόν τα παραμυθοκαμώματα; Τα παραμυθοκαμώματα είναι εργαστήρια μυθοπλασίας όπου μικροί και μεγάλοι μαζί φτιάχνουμε το δικό μας παραμύθι! Άλλοτε με ιππότες, άλλοτε με μάγισσες, άλλοτε με πονηρούς γάτους, άλλοτε με σοφές κουκουβάγιες και το σίγουρο είναι ότι κάθε φορά τα παραμυθοκαμώματα μας θα είναι μοναδικά!!

Πού: Μουσείο Συναισθημάτων, Καρατζά 7 & Τσάμη Καρατάσου, Φιλοπάππου, Αθήνα
Πότε: Σάββατο 24 και Κυριακή 25 από τις 10:00 έως 13:00
Τηλ:210 9218329 

Δραστηριότητα: Κρέμασε τα!

Σε ποιό παιδί δεν αρέσει να αλλάζει ρούχα, να μεταμφιέζεται, πόσο μάλλον να μεταμφιέζει έναν ενήλικα. Τα υλικά που θα χρειαστείτε είναι διάφορα ρούχα (μπλούζες, φουλάρια, γραβάτες, γάντια, κασκόλ, κ.λ.π.), μια λεκάνη ρούχων και μπόλικα μανταλάκια. Παρακινήστε το παιδί να πάρει την λεκάνη και ακολουθώντας τις οδηγίες σας να ψάξει στο σπίτι να βρεί τα πράγματα, ώστε να την γεμίσει (π.χ. στο τρίτο συρτάρι της ντουλάπας θα βρείς ένα ζευγάρι γάντια). Μόλις συκεντρώσει αρκετά, το παιχνίδι αρχίζει! Πρέπει να κρεμάσει επάνω σας όλα τα ρούχα, πιάνοντάς τα με μανταλάκια. 
 
Η δραστηριότητα αυτή ενισχύει τον λεπτό και αμφίπλευρο συντονισμό. Κουβαλώντας τη γεμάτη με ρούχα λεκάνη παρέχεται ιδιοδεκτικός ερεθισμός, ενώ ταυτόχρονα ενισχύεται η ακουστική επεξεργασία, καθώς ακολουθεί τις οδηγίες που του δίνετε. Τέλος βελτιώνεται η τριποδική σύλληψη, η οποία είναι απαραίτητη τόσο στις γραφοκινητικές δεξιότητες, όσο και στη σωστή χρήση του πιρουνιού.

18 Σεπ 2011

Για να ευχαριστιούνται και οι γονείς και τα παιδιά...

Μια έξυπνη ιδέα για οικογένειες με παιδιά! Οι καταστηματάρχες μέλη του Εμπορικού Συλλόγου Αμαρουσίου, προσφέρουν στους πελάτες τους, κουπόνια προκειμένου να συμμετάσχουν τα παιδιά τους στο «Εργαστήρι Θαυμάτων»!

Πρόκειται για ένα πρόγραμμα δραστηριοτήτων για παιδιά προσχολικής ηλικίας και Δημοτικού, που πραγματοποιούνται στην οδό Ν.Πλαστήρα 8 στο Μαρούσι. Όση ώρα τα παιδιά ψυχαγωγούνται, οι γονείς έχουν τη δυνατότητα να απολαύσουν τον καφέ τους και να ξεκουραστούν, στον ίδιο χώρο.


ΠΟΤΕ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΘΑΥΜΑΤΩΝ;


ΩΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ: Αρχικά, το Σεπτέμβριο, το «Εργαστήρι Θαυμάτων» θα λειτουργήσει τρεις φορές την εβδομάδα:

• Τρίτη (5.30μ.μ. – 8.30μ.μ.)
• Πέμπτη (5.30μ.μ. – 8.30μ.μ.)
• Σάββατο (10π.μ. – 2 μ.μ.)

ΤΙ ΚΑΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΟ «ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΘΑΥΜΑΤΩΝ»;

Τα παιδιά παρακολουθούν διαφορετικό πρόγραμμα κάθε ώρα:

- Θεατρικό παιχνίδι!
- Μουσικοκινητικά παιχνίδια!
- Δραματοποίηση παραμυθιού!
- Κατασκευές!
- Χειροτεχνίες!
- Ζωγραφική!

ΠΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΤΟ «ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΘΑΥΜΑΤΩΝ»;

  • Κάνοντας τις αγορές τους από τα καταστήματα του Αμαρουσίου, οι καταναλωτές λαμβάνουν ως
  • επιβράβευση ένα κουπόνι ΔΩΡΕΑΝ συμμετοχής για τα παιδιά τους, για ένα πρόγραμμα δραστηριοτήτων διάρκειας μίας ώρας.
  • Κάθε κουπόνι αφορά στη συμμετοχή ενός (1) παιδιού, σε δραστηριότητα διάρκειας μίας ώρας.
  • Τα κουπόνια ΠΡΕΠΕΙ να σφραγίζονται στην πίσω τους όψη, από κάθε έμπορο.
  • Οι καταναλωτές ΠΡΕΠΕΙ να δηλώνουν συμμετοχή στο «Εργαστήρι Θαυμάτων», καλώντας στην τηλεφωνική γραμμή: 210- 7279095
  • Το «Εργαστήρι Θαυμάτων» υλοποιείται από παιδαγωγούς, στο Βιβλιοπωλείο Φακίνος, Πλαστήρα 8 Μαρούσι.

Το κόστος συμμετοχής για όσους δεν έχουν κουπόνι, είναι 7 €.


Για περισσότερες πληροφορίες παρακάλω πατήστε εδώ.

H πολύτιμη δράση του μητρικού θηλασμού


Το πρώτο έτος ζωής του βρέφους αποτελεί σημαντικό σταθμό για την ανάπτυξη του καθώς αυτό τριπλασιάζει το βάρος του φτάνοντας τα 10 κιλά περίπου μέχρι τα πρώτα του γενέθλια. Ο αποκλειστικός θηλασμός αποτελεί τον ιδανικό τρόπο σίτισης για τους πρώτους 6 μήνες της ζωής του εμβρύου ενώ από τους 6 έως τους 12 μήνες το βρέφος θα πρέπει να σιτίζεται με μητρικό γάλα και συμπληρωματικές τροφές που εισάγονται σταδιακά ανά μήνα ζωής.

Δυστυχώς, παρότι η σημασία του μητρικού θηλασμού έχει πλέον γίνει γνωστή στο ευρύ κοινό, οι μελέτες δείχνουν πως μόλις 1στις 5 γυναίκες θηλάζει για 12 μήνες το βρέφος ενώ 1 στις 3 γυναίκες θηλάζει ακόμα στους 6 μήνες. Ωστόσο είναι ενθαρρυντικό το γεγονός ότι το 70-80% των γυναικών ξεκινούν να θηλάζουν το βρέφος από τη στιγμή της γέννησης.
Οφέλη του μητρικού θηλασμού για το βρέφος

•    Προστασία κατά των αλλεργιών.
•    Σωστή ανάπτυξη σαγονιού και δοντιών.
•    Μειωμένος κίνδυνος για ωτίτιδα, γαστρεντερίτιδα, μολύνσεις του κατώτερου ανοσοποιητικού    συστήματος και άσθμα.
•    Καλύτερες μαθητικές επιδόσεις  και μεγαλύτερος δείκτης νοημοσύνης.
•    Μειωμένος κίνδυνος για σύνδρομο αιφνίδιου θανάτου.
•    Μειωμένος κίνδυνος θνησιμότητας.
•    Ανάπτυξη συναισθηματικού δεσμού με τη μητέρα.

Οφέλη του μητρικού θηλασμού για τη μητέρα

•    Αυξημένη κατανάλωση θερμίδων που συμβάλλει στην απώλεια βάρους.
•    Μειωμένος κίνδυνος για διαβήτη, καρκίνο του μαστού και καρκίνο του ενδομητρίου.
•    Βελτίωση οστικής πυκνότητας και μείωση κινδύνου για κατάγματα.
•    Ισχυρή σύνδεση με το βρέφος.
•    Μειωμένος κίνδυνος για επιλόχειο κατάθλιψη.
•    Λιγότερος χρόνος προετοιμασίας γεύματος μωρού.
•    Εξοικονόμηση χρημάτων από την μη αγορά βρεφικού γάλακτος εμπορίου.
•    Ο αποκλειστικός θηλασμός που συνοδεύεται από αμηνόρροια αποτελεί φυσικό τρόπο αντισύλληψης.

Πηγή

17 Σεπ 2011

Δέκα ώρες ύπνου για καλές σχολικές επιδόσεις

Τα παιδιά που κοιμούνται αρκετά το βράδυ τα καταφέρνουν καλά στα μαθήματα

Λονδίνο
Ισπανοί ερευνητές υποστηρίζουν ότι τα παιδιά που κοιμούνται αρκετά το βράδυ έχουν καλές επιδόσεις στο σχολείο. Σύμφωνα με τους ερευνητές τα παιδιά και ειδικά τα «πρωτάκια» που κοιμούνται περισσότερες από εννέα ώρες τα καταφέρουν καλύτερα και μάλιστα όχι σε κάποιο συγκεκριμένο τομέα αλλά σε διάφορα γνωστικά πεδία.

Καλός ύπνος = καλός μαθητής
Ερευνητές του Αυτόνομου Πανεπιστημίου της Βαρκελώνης συγκέντρωσαν όλα τα σχετικά στοιχεία (τις ώρες ύπνου, τις σχολικές επιδόσεις κλπ) για 142 παιδιά ηλικίας 6-7 ετών και κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι εκείνα που κοιμούνται λιγότερο από εννέα ώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα σε μια σειρά από τομείς (μαθηματικά, γραμματική, ορθογραφία) ενώ παρουσιάζουν γενικότερα προβλήματα στην κατανόηση της διδακτικής ύλης αλλά και την επικοινωνία.

Αντίθετα η έλλειψη ύπνου δεν φαίνεται σύμφωνα με τους ερευνητές να επηρεάζεται η μνήμη αλλά και η ικανότητα εκμάθησης των παιδιών. Τονίζουν μάλιστα ότι δεν είναι απαραίτητη μόνο η ποσότητα του ύπνου αλλά και να είναι σταθερή η ώρα που ξαπλώνουν στο κρεβάτι αφού πιστεύουν ότι η σταθερότητα στην ξεκούραση των παιδιών είναι το κλειδί για την ομαλή νοητική τους ανάπτυξη.

Η μελέτη
Οι ερευνητές αποφάσισαν να διενεργήσουν τη μελέτη θέλοντας να διαπιστώσουν αν ο σύγχρονος τρόπος ζωής επηρεάζει τα παιδιά ειδικά στο πόσο ξεκουράζονται και πότε πάνε για ύπνο. Στις αναπτυγμένες χώρες οι υποχρεώσεις των γονιών τις περισσότερες φορές δεν τους επιτρέπουν να είναι νωρίς στο σπίτι ώστε να ελέγχουν, να παρακολουθούν και τελικά να βάζουν τα παιδιά νωρίς για ύπνο. Επίσης στα περισσότερα παιδικά δωμάτια υπάρχουν πλέον υπολογιστές και τηλεοράσεις η χρήση των οποίων καθυστερεί τον ύπνο των παιδιών.

«Τα περισσότερα παιδιά κοιμούνται λιγότερο από αυτό που απαιτείται για την ομαλή νοητική τους ανάπτυξη η οποία παρεμποδίζεται από την έλλειψη του ύπνου. Ο χαμένος ύπνος δεν αναπληρώνεται. Οι μαθητές που κοιμούνται 8-9 ώρες έχουν χειρότερες επιδόσεις από εκείνα που κοιμούνται 9-11. Υπάρχει μεγάλη ανησυχία επειδή τη σημερινή εποχή τα παιδιά περνούν πολλές ώρες βλέποντας τηλεόραση, χρησιμοποιώντας υπολογιστές ή παίζοντας videogames ενώ παράλληλα δεν δίνεται η απαραίτητη προσοχή στο να κοιμούνται την ίδια ώρα κάθε βράδυ» δηλώνει ο Ραμόν Κλαντέγιας, επικεφαλής της ερευνητικής ομάδας. 

Πηγή

Έρχεται ο 2ος μαραθώνιος αγάπης DANCE FOR A CAUSE


8-9/10/2011 – Στάδιο Ειρήνης και Φιλίας

Αυτή τη φορά τα έσοδα της εκδήλωσης θα διατεθούν στη ΜΚΟ “ΜΕΙΝΕ ΔΥΝΑΤΟΣ” και στο Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων με Νεοπασματικές Παθήσεις “Η ΠΙΣΤΗ“.

Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στο Στάδιο Ειρήνης και Φιλίας στο Κλειστό Γήπεδο Μπάσκετ Α & στο Κλειστό Γήπεδο Βόλευ.

Ένα σαββατοκύριακο γεμάτο γυμναστική και διασκέδαση για όλους εμάς, και τους μικρούς μας φίλους μας.

Θα γυμναστούμε κάνοντας yoga, pilates, aerobic, hip hop, fight bo, capoeira, και δυναμικά προγράμματα και χορεύοντας στο ρυθμό του zumba !!

Μαζί μας θα είναι και ο Pau Castellsaque’ για ένα τριώρο πρόγραμμα ACROYOGA !!

Και για τους μικρούς μας φίλους θα υπάρχουν τα εξής προγράμματα :
- Γυμναστικής :yoga, pilates,hip hop, zumba, μοντέρνου και δημιουργικού χορού και latin !
- Παραμυθιού (θα διαβαστούν τα παραμύθια της Φωτεινής Μπουτούρη)
- Ζωγραφικής
- Δημιουργικής απασχόλησης και παιχνιδιών
- Μουσικής/Τραγουδιού
- Show χορού από παιδάκια, με χορογραφίες που θα παρουσιάσουν σχολές χορού.

Και δεν ξεχνάμε ότι θα γελάσουμε όλοι μαζί κάνοντας Laughter yoga !!!
Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης θα μοιραστούν δώρα ενώ θα διασκεδάσουμε με κλόουν, μάγους και ξυλοπόδαρους και πολλά πολλά δημιουργικά παιχνίδια.

Η είσοδος θα είναι 10 ευρώ για τους ενήλικες και 5 ευρώ για κάθε παιδί, ενώ για τους γονείς που απλά θα συνοδεύουν τα παιδιά χωρίς να συμμετάσχουν σε κάποιο πρόγραμμα θα είναι δωρεάν. Το ίδιο θα ισχύει και για το τρίτο παιδί.


Για περισσότερες πληροφορίες και για όποιον θέλει να βοηθήσει εθελοντικά, να είναι χορηγός ή υποστηρικτής της εκδήλωσης, να δημιουργήσει ομάδες χορευτικές για show με παιδάκια ως 12 ετών επισκεφτείτε το dance for a cause

16 Σεπ 2011

Μας αρέσουν οι παραστάσεις...



 Παρουσίαση παιδικών βιβλίων από τις εκδόσεις Παπαδόπουλος

Μια παράσταση από την ομάδα «Φτου και βγαίνω!» για τα συναισθήματα και τις σχέσεις των παιδιών που βασίζεται στις σειρές «Τα συναισθήματά μου» και «Οι περιπέτειες του Τομ» των εκδόσεων Παπαδόπουλος.

Ημ/νία & Ώρα: Σάββατο, 17/9/2011, 12:00
Χώρος: Βιβλιοπωλείο ΙΑΝΟΣ (Αθήνα)
Περιοχή: Αθήνα
Διεύθυνση: Σταδίου 24
Τηλέφωνο: 210 3217917
Οργάνωση: Εκδόσεις Παπαδόπουλος

Για παιδιά από τεσσάρων χρονών. 

Δραστηριοποιήσου τα Σαββατοκύριακα!!

 Σάββατο 17 και την Κυριακή 18 Σεπτέμβρη
στο ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΑΡΚΟ Λαυρίου!

Συμπεριλαμβάνονται Δράσεις που σχετίζονται με τη ζωή στο χωριό, την συντήρηση σπάνιων μουσειακών εκθεμάτων, περιβαλλοντικές δραστηριότητες, εξερευνήσεις, και πολλά πολλά ακόμη!

Παιδιά ηλικίας από 3 έως 15 ετών, έχουν την ευκαιρία να συμμετέχουν στις ξεχωριστές αυτές Δράσεις, οι οποίες διοργανώνονται από τον Μη Κερδοσκοπικό Φορέα Προστασίας και Ανάδειξης Πολιτιστικών και Περιβαλλοντικών Αγαθών "ΤΟ ΑΛΛΟΤΙΝΟ" σε συνεργασία με το "Μουσείο Ελληνικής Λαογραφίας",  που βρίσκεται εντός του "ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΥ ΠΑΡΚΟΥ", και είναι φτιαγμένο σαν ένα μικρό γραφικό χωριουδάκι.

Οι μικροί επισκέπτες μπορούν να λάβουν μέρος σε μια διαφορετική περιπέτεια στη φύση και το χωριό κάθε Σαββατοκύριακο! Η απασχόληση διαρκεί 1 ώρα και η έναρξη των δραστηριοτήτων γίνεται με την άφιξη των παιδιών, οποιαδήποτε στιγμή από τις 11.00 π.μ. έως και τις 14.00 μ.μ.

Κάθε Σαββατοκύριακο οι δραστηριότητες διαφέρουν! Επισκεφτείτε τα Σαββατοκύριακα το " ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΑΡΚΟ” για διαφορετικές, ξεχωριστές και εναλλακτικές Δραστηριότητες!


Για περισσότερες πληροφορίες επισκεφτείτε την σελίδα του Πολιτιστικού Πάρκου.

15 Σεπ 2011

Πώς καταλαβαίνουμε ότι το μωρό μας έχει αφυδατωθεί;

Ένα μωρό που είναι δραστήριο, θηλάζει με όρεξη και ξυπνά μόνο του για να θηλάσει, αποκλείεται να έχει αφυδατωθεί. Ένα μωρό που ουρεί συχνά (κάθε 3-4 ώρες) και έχει συχνές κενώσεις, προφανώς λαμβάνει επαρκείς ποσότητες γάλακτος.

Ορισμένα γνωρίσματα αφυδάτωσης στα μεγαλύτερα παιδιά, όπως η παρουσία ή απουσία δακρύων, καθώς και ο βαθμός υγρασίας στο στόμα, είναι είτε ανακριβή είτε δυσδιάκριτα στα νεογέννητα. Η κλινική αξιολόγηση της αφυδάτωσης στα νεογέννητα αποτελεί πραγματική πρόκληση και τέχνη.


Ένα αφυδατωμένο και πεινασμένο βρέφος χρειάζεται επιπλέον υγρά και τροφή. Η εξασφάλισή τους επιτυγχάνεται με διάφορους τρόπους. Συχνά, είναι μια εμπειρία που συνοδεύεται από συναισθηματική φόρτιση, καθώς, αν θηλάζετε, αυτή η κατάσταση μπορεί να προκαλέσει αισθήματα αποτυχίας.

Συνιστάται να αναζητήσετε τη συμβουλή ενός ειδικού σε θέματα θηλασμού, καθώς και ψυχολογική υποστήριξη. Το βρέφος θα πρέπει να λαμβάνει μητρικό γάλα (αν αυτό είναι δυνατόν) ή φόρμουλα από μπιμπερό ή θήλαστρο.

Θεραπεία για το Σύνδρομο Down;


Θεραπεία για το Σύνδρομο Down; Είναι ποτέ δυνατόν; Μάλλον είναι, υπόσχεται η φαρμακευτική εταιρεία Roche η οποία θα δοκιμάσει ένα νέο φάρμακο το οποίο θα έχει ως στόχο, σύμφωνα με την εταιρεία, να βελτιώσει τα γνωστικά ελλείματα αλλά και τη διαταραχή συμπεριφοράς στα άτομα με σύνδρομο Down.

Η εταιρεία πήρε το πράσινο φως για να ξεκινήσει την φάση 1 της έρευνας για το συγκεκριμένο φάρμακο. Μια φάση που στόχο έχει να διερευνήσει αν η ουσία είναι ασφαλής για χρήση από τον άνθρωπο αλλά και αν είναι επίσης ανεκτή.

Το να ενδυναμώσουν τις εγκεφαλικές λειτουργίες όπως τη γνωστική αλλά και τη χρήση και κατανοήση της γλώσσας σε άτομα με Σύνδρομο Down πράγματι δίνει μια υπόσχεση, να βοηθήσει αυτούς τους ανθρώπους να διάγουν μια πιο ανεξάρτητη ζωή. Κι αυτό συμπεριλαμβάνει από το να βελτιώσει την ικανότητα τους να κάνουν καθημερινά πράγματα όπως το να βρουν ένα διαμέρισμα να νοικιάσουν, να διατηρήσουν μια θέση εργασίας η να έχουν μια πιο γεμάτη ζωή. Αυτοί οι τομείς της καθημερινότητας αν πράγματι βελτιωθούν τότε όχι μόνο η ποιότητα ζωής αυτών των ανθρώπων θα βελτιωθεί αλλά ολόκληρες οικογένειες, κοινότητες αλλά και κοινωνίες θα βοηθηθούν να σηκώσουν ένα σοβαρό θέμα υγείας.

Το μόριο υπό εξέταση αυτή τη φορά έχει πάρει προς το παρόν τον κωδικό RG1662.

Η έρευνα θα διαρκέσει 38 ημέρες και οι συμμετέχοντες δεν θα ξεπερνούν τους 33. Μέσα σε αυτές τις ημέρες οι επιστήμονες θα καταγράφουν την παραμικρή παρενέργεια που θα προκαλεί ο RG1662 στον οργανισμό των εθελοντών.

Αν τα καταφέρουν, οι ερευνητές της συγκεκριμένης εταιρείας θα περάσουν στην επόμενη φάση για να διαπιστώσουν τα αποτελέσματα βελτίωσης της γνωστικής λειτουργίας των ατόμων με αυτή τη συγγενή γενετική ανωμαλία.
Πηγή

Ένα απόγευμα στο Αττικό Πάρκο γεμάτο εκπλήξεις για τα παιδιά της ΦΛΟΓΑΣ

Φέτος γιορτάζονται τα 2 χρόνια από την έναρξη του προγράμματος ‘Νοσηλεία στο Σπίτι’ το οποίο υλοποιείται από τη ΦΛΟΓΑ με την αποκλειστική υποστήριξη της GlaxoSmithKline.

Το 2009 ανακοινώθηκε το πρόγραμμα και η εξέλιξη ήταν γρήγορη και ευεργετική για τα παιδιά και τις οικογένειες. Κανένα παιδί που το έχει ανάγκη δεν μένει έξω από το πρόγραμμα.

Στο πλαίσιο της ‘Ημέρας Εθελοντικής Προσφοράς’ που έχει καθιερώσει η GlaxoSmithKline και με αφορμή τη συμπλήρωση 2 χρόνων από την έναρξη του προγράμματος ‘Νοσηλεία στο Σπίτι’, η Φλόγα και η GlaxoSmithKline οργανώνουν, από κοινού, εκδήλωση στην οποία οι εργαζόμενοι - εθελοντές της GlaxoSmithKline θα φιλοξενήσουν τα παιδιά της Φλόγας και τις οικογένειές τους στο Αττικό Πάρκο.

Η μεγάλη αυτή γιορτή θα πραγματοποιηθεί στις 19 Σεπτεμβρίου, στις 4.30 το απόγευμα, στο Αττικό Ζωολογικό Πάρκο. Τα παιδιά της Φλόγας με τους γονείς τους, θα περάσουν ένα καταπληκτικό απόγευμα ειδικά σχεδιασμένο γι’ αυτούς (από τους ίδιους τους εργαζόμενους της GlaxoSmithKline) με ζωγραφικό παιχνίδι, ξενάγηση στους χώρους του πάρκου, δώρα και διάφορες εκπλήξεις.

Στην εκδήλωση θα γίνει σύντομη αναφορά στην πορεία και τα αποτελέσματα του προγράμματος για την τελευταία διετία από μέρους τόσο της Φλόγας όσο και της GlaxoSmithKline, ενώ θα ακουστούν και μαρτυρίες γονιών για το πώς το πρόγραμμα έχει βελτιώσει την ποιότητα ζωής και την καθημερινότητά τους.

Τα αυτοκίνητα της Νοσηλείας, διέσχισαν για δεύτερη χρονιά όλη την Αττική, μεταφέροντας μαζί με τη νοσηλευτική φροντίδα, το μήνυμα της αγάπης και της συμπαράστασης στο δύσκολο αγώνα που δίνουν παιδιά και οικογένειες. Κτυπάει το κουδούνι και ο αγαπημένος νοσηλευτής βρίσκεται στην πόρτα των παιδιών, με όρεξη, χαμόγελο και πραγματική αγάπη. Η νοσηλευτική φροντίδα μέσα στο σπιτικό περιβάλλον γίνεται πιο απλή, λιγότερο επώδυνη, πιο φυσική. Περνάει απαρατήρητη, μπροστά στη χαρά της επίσκεψης του αγαπημένου νοσηλευτή.

Θα παρευρεθούν και πολλοί φίλοι της Φλόγας, καθώς και εκπρόσωποι της πολιτικής και κοινωνικής ζωής του τόπου.

Πηγή

Δυσλεξία: Συχνή (μαθησιακή δυσκολία) αλλά αντιμετωπίσιμη

Η δυσλεξία επηρεάζει τη ζωή εκατομμυρίων παιδιών και ενηλίκων σε όλο τον κόσμο, με σοβαρές εκπαιδευτικές, ψυχολογικές και κοινωνικές συνέπειες.

Εκδηλώνεται τα πρώτα χρόνια φοίτησης στο δημοτικό σχολείο, ως μία απροσδόκητη και ανεξήγητη μαθησιακή δυσκολία στην ανάγνωση και στη γραφή, σε φυσιολογικά παιδιά με κανονική ή και ανώτερη ευφυΐα, που μέχρι τότε τίποτε δεν έδειχνε ότι είχαν κάποιο πρόβλημα.

Η Διεθνής Ομοσπονδία Νευρολογίας καθορίζει τη δυσλεξία ως σύνδρομο που εκδηλώνεται με απροσδόκητη αποτυχία στην εκμάθηση του γραπτού λόγου, ιδιαίτερα της ανάγνωσης, παρά την επαρκή σχολική εκπαίδευση, τη φυσιολογική νοημοσύνη και τις επαρκείς κοινωνικο-πολιτιστικές ευκαιρίες. Οφείλεται σε νευρολογική διαταραχή που επηρεάζει θεμελιακές λειτουργίες της μάθησης.

Όπως λέει η παιδίατρος - αναπτυξιολόγος Λωρέττα Θωμαΐδου (Ιατρείο Αναπτυξιακής Παιδιατρικής, Α’ Παιδιατρική Κλινική Πανεπιστημίου Αθηνών) «από τον ορισμό προκύπτει ότι έχουμε να κάνουμε με μία διαταραχή που αφορά και περιορίζεται μόνο στο γραπτό λόγο και όχι στον προφορικό. Περιορίζεται δηλαδή σε διαταραχή των δεξιοτήτων εκείνων που είναι αναγκαίες για την εκμάθηση της ανάγνωσης, της γραφής και της ορθογραφίας».

Το δεύτερο στοιχείο, όπως επισημαίνει, είναι ότι η δυσλεξία είναι σύνδρομο. Και ως σύνδρομο δεν μπορεί παρά η διάγνωση της να στηρίζεται σε περιγραφή τυπικών χαρακτηριστικών εκδηλώσεων.

«Παρουσιάζεται σε παιδιά με κανονική ή και ανώτερη νοημοσύνη που φοιτούν σε κανονικά σχολεία κι έχουν εκτεθεί σε συνήθη κοινωνικά και πολιτιστικά ερεθίσματα. Δηλαδή δεν πρόκειται για περιβαλλοντικό πρόβλημα, αλλά για νευρολογική διαταραχή που επηρεάζει θεμελιώδεις λειτουργίες μάθησης», τονίζει και προσθέτει ότι «υπολογίζεται ότι περίπου 1 έως 3% του συνολικού πληθυσμού εμφανίζει δυσλεξία, ενώ το ποσοστό των παιδιών σχολικής ηλικίας που για διάφορους λόγους εμφανίζουν μαθησιακές δυσκολίες, χωρίς να έχουν δυσλεξία είναι πολύ μεγαλύτερο και υπολογίζεται σε 20 έως 25%».

Ο καθηγητής Μαθησιακών Δυσκολιών στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Γιώργος Θ.Παυλίδης τονίζει ότι «η δυσλεξία είναι ειδική μαθησιακή δυσκολία στα γραπτά. Δηλαδή, οι δυσλεξικοί παρουσιάζουν μεγάλη δυσκολία στην ανάγνωση -πολύ αργή, με λάθη-, στην ορθογραφία και δυσκολεύονται να μεταφέρουν τον προφορικό τους λόγο στο γραπτό».

Για τον κ.Παυλίδη, που η προσφορά του στο θέμα της δυσλεξίας έχει αναγνωριστεί παγκοσμίως, καθώς είναι ο εφευρέτης του τεστ Οφθαλμοκίνησης για την ακριβή διάγνωση της δυσλεξίας, αντιπρόεδρος της Διεθνούς Ακαδημίας Προβλημάτων Μάθησης και διευθυντής 20 Ερευνητικών Προγραμμάτων στην Αγγλία, στις ΗΠΑ και στην Ελλάδα, «η δυσλεξία είναι θείο δώρο όταν γνωρίζουμε την ύπαρξή της και την αντιμετωπίζουμε σωστά. Αντιθέτως η άγνοια τη μετατρέπει σε μειονέκτημα».

«Είναι βιολογικής αιτιολογίας, κυρίως κληρονομική (γονίδια 1, 6 και 15). Επίσης είναι ιδιαίτερα παραπλανητική κατάσταση, επειδή δεν φαίνεται στην καθημερινή προφορική επικοινωνία. Οι δυσλεξικοί είναι συνήθως προικισμένα άτομα, υψηλής ευφυΐας, με ιδιαίτερα μεγάλη δημιουργικότητα, εφευρετικότητα και καλό προφορικό λόγο», εξηγεί ο κ.Παυλίδης.

Ενδεικτικό είναι ότι ο Πάμπλο Πικάσο, ο Άλμπερτ Αινστάιν, ο Τζόν Κένεντι, η Αγκάθα Κρίστι, ο Ουόλτ Ντίσνει, ο Τόμας Τζέφερσον, ο Τζόρτζ Ουάσινγκτον κ.α ήταν άνθρωποι δυσλεκτικοί και ιδιαίτερα προικισμένοι καθώς διέπρεψαν ο καθένας στον τομέα του.

Επειδή η δυσλεξία είναι κυρίως κληρονομική, υπάρχει από τη γέννα. Συνεπώς, υπάρχει και μπορεί να εντοπισθεί από την προσχολική ηλικία με βιολογικά τεστ, όπως είναι το τεστ «Παυλίδη».

Διεθνώς, η δυσλεξία εμφανίζεται σε 4 αγόρια προς 1 κορίτσι, που σημαίνει ότι τα αίτιά της είναι βιολογικά, γι’ αυτό και τα διαφορετικά κοινωνικο-πολιτιστικά περιβάλλοντα δεν επηρεάζουν την αναλογία αγοριών (4) - κοριτσιών (1).

Ο κ.Παυλίδης συμβουλεύει γονείς και εκπαιδευτικούς για έγκαιρη και ακριβή διάγνωση της δυσλεξίας, η οποία πρέπει να συνδυάζεται με την αποδοχή της κατάστασης, την κατανόηση και με την θετική αντιμετώπιση.

Τα παιδιά και ιδιαιτέρως τα δυσλεξικά, είναι πολύ πιο ευαίσθητα στην απόρριψη και στην αρνητική - ταπεινωτική κριτική, διότι την υφίστανται διαρκώς.

Είναι αναγκαίο να γίνει συνειδητή προσπάθεια τόνωσης του ηθικού τους και να αποφεύγονται οι αρνητικές και οι υποτιμητικές παρατηρήσεις, γιατί μειώνουν την αυτοπεποίθηση, τα κίνητρα και συνεπώς, τη σχολική επίδοση.

Η στοργική, ενθαρρυντική και η αξιοπρεπής αντιμετώπιση των δυσλεξικών, επιφέρει θετικά αποτελέσματα τόσο στον ψυχο-κοινωνικό όσο και στο μαθησιακό τομέα. Αλλάζει η ζωή τους προς το καλύτερο και οδηγούνται από την αποτυχία στην επιτυχία, από τη δυστυχία στην ευτυχία.

14 Σεπ 2011

Κάνε το μόνος σου, μπορείς!

Αν το παιδί σας είναι πλεον τριών ετών, τότε μπορείτε να επιμείνετε λίγο παραπάνω σε κάποια θεματάκια, που θα διευκολύνουν και εσάς τους ίδιους και θα δώσουν σε εκείνο την αυτοπεποίθηση, που χρειάζεται.
Για παραδειγμα, σε αυτήν την ηλικία τα περισσότερα παιδιά έχουν αναπτύξει τις δεξιότητες, που χρειάζονται, για να μπορούν να ντύνονται σιγά σιγά μόνα τους.


Εσείς θα πρέπει να είστε ξεκάθαροι σε ό,τι ζητάτε από το μικρό σας και πάντα να στέκεστε δίπλα του, για να του δίνετε ενα ...χέρι βοηθείας, που θα χρειαστεί, για να τα φέρει σε πέρας.

Μπορείτε, λοιπόν, σταδιακά να του δείξετε λίγο περισσότερη εμπιστοσύνη, από το να βάλει το παντελονάκι του, και να πλύνει τα δόντια του, μέχρι να πλυθεί στο μπάνιο (πάντα στην αρχή με τη δική σας επίβλεψη), να βάλει νεράκι από τη βρύση στο κυπελλάκι του ή να πάρει το πηρούνι του από το συρτάρι!

Ενθαρρύνετέ το να συμμαζέψει το δωμάτιό του, μαθαίνοντάς του που πρέπει να τοποθετήσει το κάθε τι, δώστε του τα πιάτα να τα βάλει στο τραπέζι, όταν ετοιμάζετε το γεύμα για την οικογένεια, αναθέστε του μικρές δουλειές, όπως να ταϊσει το κατοικίδιό σας ή να ποτίσει τις γλάστρες σας!

Κάντε, λοιπόν, την αρχή, αρχικά επιβλέποντας και ολοκληρώνοντας τις πράξεις του.

Μη ξεχνάτε να το επιβραβεύετε και μην είστε πολύ αυστηροί μαζί του, αν κάνει ένα λάθος! Διαφορετικά θα του κόψετε τα φτερά!

Τα σπορ στην παιδική ηλικία


Σύμφωνα με τις οδηγίες που έχει δώσει η Αμερικανική Παιδιατρική Ακαδημία, τα παιδιά κάτω των έξι ετών δεν συνίσταται να λαμβάνουν μέρος σε ομαδικά αθλημάτα!

Και αυτό, γιατί νωρίτερα από τα έξι τους χρόνια είναι λιγότερο πιθανό να μπορέσουν να αντιληφθούν το ομαδικό πνεύμα. Επίσης, τα παιδιά κάτω των έξι ετών υπολείπονται και σωματοδομικά, με την πιθανοτητα η ενασχόλησή τους με ένα ομαδικό άθλημα να τους δημιουργήσει τραυματισμούς.

Βέβαια, ο κανόνας αυτός έχει και εξαιρέσεις, αφού ένα αναπτυγμένο παιδί πέντε ετών μπορεί να τα καταφέρει καλύτερα από ό,τι ένα παιδί μεγαλύτερο σε ηλικία και λιγότερο ανεπτυγμένο.
Πάντως, οι ειδικοί επιμένουν ότι, όταν τα παιδιά είναι μικρά, χρειάζονται χρόνο, για να είναι μόνο παιδιά!
Γι’ αυτό είναι προτιμότερο να παίζουν χωρίς ένα σύνολο κανόνων και τους όρους της συνεργασίας ή του ανταγωνισμού, που απαιτεί ένα ομαδικό άθλημα.
Και αν η συμμετοχή στον αθλητισμό είναι μία θετική κατεύθυνση στο να διοχετευθεί η ενέργειά τους, υπάρχουν πολλές άλλες επιλογές για ένα παιδί, που θέλει να συμμετέχει σε αθλητικές δραστηριότητες: η κολύμβηση, το μπόουλινγκ, η γυμναστική, οι πολεμικές τέχνες, το τένις κλπ!

Μη μεγαλωνετε "μικρομέγαλα", μην τα αγχωνετε, αφηστε τα μικρά σας να απολαύσουν την παιδικότητά τους!

Ο Μπομπ Σφουγγαράκης αποσυντονίζει τα παιδιά;

Νέα μελέτη υποστηρίζει ότι επηρεάζει την ικανότητα συγκέντρωσης

Σύμφωνα με αμερικανούς ειδικούς, οι γρήγορα εναλλασσόμενες σκηνές της σειράς κινουμένων σχεδίων με πρωταγωνιστή τον διάσημο ...σπόγγο θα μπορούσαν να προκαλέσουν προβλήματα στις επιδόσεις των μικρών παιδιών


Ουάσινγκτον
Tα κινούμενα σχέδια με γρήγορα εναλλασσόμενες σκηνές βλάπτουν τη συγκέντρωση των παιδιών, την ικανότητά τους να λύνουν γρίφους λογικής, ενώ παράλληλα «πλήττουν» τη βραχυπρόθεσμη μνήμη. Τα συμπεράσματα αυτά ανήκουν σε ειδικούς του Πανεπιστημίου της Βιρτζίνια στις ΗΠΑ και έρχονται να ενισχύσουν εκείνα προηγούμενων μελετών.

Η εναλλαγή των σκηνών κάνει τη διαφορά

Στα πειράματα των ερευνητών που δημοσιεύονται στο επιστημονικό περιοδικό «Pediatrics» έλαβαν μέρος συνολικά 60 παιδιά ηλικίας τεσσάρων ετών, τα οποία χωρίστηκαν τυχαία σε τρεις ομάδες.

Η πρώτη ομάδα παρακολούθησε ένα βίντεο διάρκειας εννέα λεπτών της αμερικανικής σειράς κινουμένων σχεδίων «Μπομπ Σφουγγαράκης» του Nikelodeon στο οποίο η εναλλαγή των σκηνών πραγματοποιείτο κατά μέσο όρο ανά 11 δευτερόλεπτα.

Μια δεύτερη ομάδα παιδιών παρακολούθησε ένα βίντεο εκπαιδευτικών κινουμένων σχεδίων ίσης χρονικής διάρκειας, στο οποίο οι σκηνές εναλλάσσονταν ανά 34 δευτερόλεπτα.

Στην τρίτη ομάδα δόθηκαν μαρκαδόροι, κηρομπογιές και χαρτιά και ζητήθηκε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν.

Μετά την ολοκλήρωση της πρώτης δοκιμασίας των ομάδων, οι ειδικοί ζήτησαν από τα παιδάκια να φέρουν εις πέρας διαφορετικές αποστολές. Συγκεκριμένα οι μικροί εθελοντές έπρεπε να εκτελέσουν με επιτυχία σωματικές ασκήσεις, να μετατοπίσουν δίσκους διαφόρων μεγεθών από μια στήλη σε μια άλλη και να φάνε καραμέλες την κατάλληλη χρονική στιγμή.

Τέλος, στα παιδιά δόθηκαν λίστες αριθμών και τους ζητήθηκε να τους διαβάσουν από το τέλος προς την αρχή.

Οι επιστήμονες παρατήρησαν λοιπόν, ότι οι επιδόσεις των παιδιών της πρώτης ομάδας (που είχαν παρακολουθήσει νωρίτερα «Μπομπ Σφουγγαράκη») ήταν αισθητά χειρότερες από εκείνες των υπολοίπων.

Κρίσιμη η επιλογή των παιδικών προγραμμάτων

Η επικεφαλής της μελέτης δρ Αντζελίν Λίλαρντ, σημειώνει ότι ενώ από τα πειράματά της προέκυψε πως τα παιδιά παρουσίαζαν χειρότερες επιδόσεις αμέσως μετά τη θέαση των καρτούν, τα ευρήματα επιβεβαιώνουν εκείνα άλλων μελετών τα οποία έδειχναν πιο μακροπρόθεσμη επίδραση.

«Τα ευρήματά μας συνάδουν με εκείνα άλλων μελετών τα οποία δείχνουν αρνητική σύνδεση μεταξύ της ψυχαγωγικής τηλεόρασης και της προσοχής» σημείωσε η ειδικός και προσέθεσε: «Με δεδομένο ότι πολλά κινούμενα σχέδια με γρήγορα εναλλασσόμενες σκηνές είναι άκρως δημοφιλή στα μικρά παιδιά είναι σημαντικό για τους γονείς να γνωρίζουν ότι τα παιδιά τους μπορεί να εμφανίζουν χαμηλότερα επίπεδα εκτελεστικής λειτουργίας, τουλάχιστον αμέσως μετά τη θέαση τέτοιων καρτούν».

Πηγή: http://www.tovima.gr 

Ενημερωτική εκδήλωση για τη νόσο Alzheimer

Την Τετάρτη 21 Σεπτεμβρίου

Ο Δήμος Αμαρουσίου και η Εταιρεία Νόσου Alzheimer & Συναφών Διαταραχών Αθηνών πραγματοποιούν ενημερωτική εκδήλωση με θέμα:

«Νόσος Αλτσχάιμερ, η πρόκληση του 21ου αιώνα», την Τετάρτη 21 Σεπτεμβρίου 2011 και ώρα 18:00, στην αίθουσα Δημοτικού Συμβουλίου (Βασ. Σοφίας 9 & Δ. Μόσχα, Μαρούσι).

Την εκδήλωση διοργανώνουν στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Αλτσχάιμερ, το Δημοτικό Πολυιατρείο και το Κέντρο Ημερήσιας Φροντίδας Ηλικιωμένων Ατόμων με Alzheimer Δήμου Αμαρουσίου, με κεντρικό μήνυμα: «Επειδή η πρόληψη είναι η καλύτερη θεραπεία, το πρώτο βήμα είναι η ενημέρωση και η έγκαιρη διάγνωση».

Επίσης η Νευρολόγος – Ψυχίατρος, Πρόεδρος της Εταιρείας Νόσου Alzheimer και Συναφών Διαταραχών Αθηνών Δρ Παρασκευή Σακκά θα αναπτύξει το θέμα: «Υπάρχει πρόληψη στη νόσο Αλτσχάιμερ;».
Από την πλευρά της η Ψυχολόγος, υπεύθυνη του προγράμματος «Φροντίδα στο σπίτι για ανοϊκούς ασθενείς» κα Ελένη Μαργιώτη θα μιλήσει για τις Δομές και υπηρεσίες για άτομα με άνοια στην Ελλάδα».

Συντονιστής της εκδήλωσης είναι ο κ. Αντώνιος Παρτσινέβελος, Χειρουργός Ορθοπαιδικός, Υπεύθυνος Πολυιατρείου, Κέντρου (ΚΔΑΠ – ΜΕΑ) και του Κέντρου Ημερήσιας Φροντίδας Ηλικιωμένων Ατόμων με Alzheimer Δήμου Αμαρουσίου.

Στη διάρκεια της εκδήλωσης θα διανεμηθεί δωρεάν τεστ μνήμης στους ενδιαφερόμενους από 60 ετών και άνω.

13 Σεπ 2011

Ομοιοπαθητική: μια αληθινή μαρτυρία!

της Ελιζιάννας Χριστοδούλου, Παιδιατρικής Εργοθεραπεύτριας, SIT.


Διάβασα την παρακάτω εμπειρία μίας μητέρας (στο noesi.gr), η οποία διηγείται πόσο μεγάλη βελτίωση σημείωσε ο γιός της μετά από χρήση ομοιοπαθητικών σκευασμάτων και ενθουσιάστηκα! Αν στο μέλλον ο κλάδος της Ομοιπαθητικής μπορεί επίσημα να θεραπεύει ή έστω να μειώνει συμπτώματα ασθενειών μέσω "φυσικών φαρμάκων" θα είναι ευχής έργον.

Ευχάριστη δραστηριότητα για δύσκολους στόχους...

 
Ξεκινώντας τις συνεδρίες εργοθεραπείας κάθε Σεπτέμβρη, ψάχνω να βρω νέες ενδιαφέρουσες δραστηριότητες για τα παιδιά. Εκτός από ευχάριστες για εκείνα, θέλω να επιτυγχάνουν τον στόχο που θέτω για κάθε μια όσο πιο άμεσα και  αποτελεσματικά γίνεται...

Τεστ πρόβλεψης του πρόωρου τοκετού


Το πρώτο προγνωστικό τεστ για τον πρόωρο τοκετό αναμένεται να κυκλοφορήσει στις Ηνωμένες Πολιτείες μέσα στον επόμενο χρόνο.

Το τεστ, το οποίο θα γίνεται κατά τη διάρκεια του δεύτερου τριμήνου της εγκυμοσύνης, συνίσταται σε μια απλή εξέταση αίματος. Οι δημιουργοί του υποστηρίζουν ότι μπορεί να έχει επιτυχία πρόβλεψης 80%.

Τρία πεπτίδια - δείκτες

Ο βασικός δείκτης του νέου τεστ είναι τα επίπεδα ορισμένων πεπτιδίων _ μικρών τμημάτων πρωτεϊνών _ στον ορό του αίματος των εγκύων. Όπως περιγράφεται στη μελέτη, η οποία διενεργήθηκε από πολλά αμερικανικά εργαστήρια και δημοσιεύθηκε στην επιθεώρηση «American Journal of Obstetrics and Gynaecology», οι επιστήμονες πήραν δείγμα ορού από 160 εγκύους στο διάστημα μεταξύ της 24ης και της 28ης εβδομάδας της κύησης.

Οι μισές από τις εθελόντριες στις οποίες έγινε η δειγματοληψία γέννησαν πρόωρα. Συγκρίνοντας τα δείγματα οι ειδικοί είδαν ότι οι γυναίκες αυτές παρουσίαζαν χαμηλότερα επίπεδα τριών πεπτιδίων μιας συγκεκριμένης πρωτεΐνης σε σχέση με εκείνες που γέννησαν όταν είχε ολοκληρωθεί η ανάπτυξη του εμβρύου.

Σημαντικό ποσοστό επιτυχίας

Συνδυάζοντας τους δείκτες των πεπτιδίων με έξι ακόμη δείκτες που έχει διαπιστωθεί στο παρελθόν ότι σχετίζονται με τον πρόωρο τοκετό οι ερευνητές είδαν ότι το τεστ είχε ευαισθησία 86,5% και ακρίβεια 80,6% στις 28 εβδομάδες κύησης.

Η ύπαρξη ενός τεστ που θα μπορεί να εντοπίσει τον πρόωρο τοκετό τόσο έγκαιρα και σε όλες τις εγκύους θεωρείται ενθαρρυντική από τους ειδικούς. Σημειώνεται ότι οι υπάρχουσες μέθοδοι για την πρόβλεψη του πρόωρου τοκετού αφορούν μόνο γυναίκες που είχαν στο παρελθόν μια τέτοια εμπειρία ή εμφανίζουν ήδη συμπτώματα που μαρτυρούν πρόωρη γέννα.

«Γνωρίζοντας τον κίνδυνο πρόωρου τοκετού αν μπορέσουμε να παρατείνουμε μια εγκυμοσύνη έστω και για μια ή δυο εβδομάδες μπορούμε να επιτύχουμε μεγάλη διαφορά στον αριθμό των μωρών που επιζούν και να εξασφαλίσουμε ότι τα μωρά που επιζούν είναι υγιή» τόνισε ο Σον Εσπλιν, καθηγητής στο Πανεπιστήμιο της Γιούτα και κύριος συγγραφέας της μελέτης.

Εγκέφαλος και δίγλωσσο περιβάλλον

Τα μωρά που ζουν σε δίγλωσσο περιβάλλον περνούν μεγαλύτερο διάστημα στο οποίο ο εγκέφαλός τους είναι περισσότερο ευλύγιστος σε διαφορετικές γλώσσες, σε σχέση με μωρά που ζουν σε περιβάλλον όπου μιλιέται μόνο μια γλώσσα.
Η νέα έρευνα εστίασε σε νεογνά που ζούσαν σε δίγλωσσο (Αγγλικά και Ισπανικά) και μονόγλωσσο σπίτι και ανακάλυψε ότι ο εγκέφαλος στην πρώτη ομάδα παρέμενε ευλύγιστος σε γλώσσες μέχρι την ηλικία των 10 έως 12 μηνών σε σύγκριση με 6 έως 9 μήνες για τα μωρά που ζούσαν σε σπίτι που μιλιέται μια μόνο γλώσσα.

Η παρατεταμένη ευλυγισία του εγκεφάλου σε μωρά που ζούσαν σε δίγλωσσο περιβάλλον μπορεί να οφείλεται στην έκθεση σε μεγαλύτερη ποικιλία ήχων, αναφέρουν ερευνητές του Πανεπιστημίου της Ουάσιγκτον.

Οι ερευνητές ανακάλυψαν επίσης ότι η σχετική ποσότητα Αγγλικών ή Ισπανικών στην οποία εκτέθηκαν τα μωρά επηρέαζε το λεξιλόγιό τους ως παιδιά. Για παράδειγμα, όσο περισσότερο άκουγαν την Ισπανική γλώσσα ως νεογνά τόσο περισσότερες ισπανικές λέξεις γνώριζαν στην ηλικία των 15 μηνών.

Η Patricia Kuhl, δήλωσε ότι ο δίγλωσσος εγκέφαλος είναι συναρπαστικός επειδή αντανακλά τις ανθρώπινες ικανότητες για ευέλικτη σκέψη. Τα δίγλωσσα μωρά μαθαίνουν ότι αντικείμενα και γεγονότα στον κόσμο έχουν 2 ονόματα και με ευλυγισία επιλέγουν μεταξύ των ονομάτων, δίνοντας στον εγκέφαλο μια καλή ευκαιρία για άσκηση.

Οι ερευνητές δήλωσαν ότι η κατανόηση περισσότερων λεπτομερειών σχετικά με τους μηχανισμούς του εγκεφάλου που επιτρέπουν στα παιδιά να μάθουν πολλές γλώσσες μπορεί ενδεχομένως να βοηθήσει στην ενίσχυση της διγλωσσίας στους ενήλικες.

Πηγή
Η έρευνα δημοσιεύεται στο περιοδικό ‘Journal of Phonetics’.

Διαδικτυακό Ενημερωτικό site-Ραδιόφωνο για όλες τις αναπηρίες


Το Διαδικτυακό ραδιόφωνο www.ameagreek.gr είναι το διαδικτυακό ‘στέκι’ που αναφέρεται σε ΟΛΕΣ τις αναπηρίες. Είναι το ‘στέκι’ που ακούγοντας καλή μουσική ενημερώνεσαι για ότι νέο υπάρχει στον χώρο των αναπήρων. 
‘Έχοντας ‘στήσει’ έναν ξεχωριστό διαδικτυακό ραδιοφωνικό σταθμό www.ameagreek.gr με ποιοτική μουσική όλο το 24ωρο και μέλη όλους τους συλλόγους ΑΜΕΑ της ελληνικής επικρατείας, δίνουμε τη δυνατότητα να ‘ακουστεί’ η φωνή και το μήνυμα των ανθρώπων με αναπηρία παγκόσμια, αφού οι επισκέπτες της ιστοσελίδας μας βρίσκονται παντού ανά τον πλανήτη, ενώ μέσω του Internet είναι γνωστό ότι καταργούνται τα όποια σύνορα με το πάτημα ενός απλού κουμπιού και έναν απλό προγραμματισμό.’ 
Επίσης εκτός από ψυχαγωγικό είναι και ενημερωτικό παρέχοντας δωρεάν νομικές συμβουλές, νομοσχέδια , πληροφορίες για τις εφημερίες φαρμακείων, εφημερεύοντα νοσοκομεία, συνοδούς / οδηγούς για τις εξόδους σας, καθώς επίσης και συνέδρια / ημερίδες / εκδηλώσεις που πρόκειται να πραγματοποιηθούν και ότι άλλο αναφέρεται σε Α.Μ.Ε.Α. Το υπουργείο υγείας και κοινωνικής Αλληλεγγύης το έχει περιλάβει στο site του αναγνωρίζοντας το έργο που έχει προσφερθεί στο χώρο των ατόμων με αναπηρίες.

Δ/νση: Νέας Ελβετίας 13, Βύρωνας τηλ: 210 7640870/6974644003 

12 Σεπ 2011

Ευρωπαική εβδομάδα ενημέρωσης για ΔΕΠΥ

Κάθε χρόνο η 3η εβδομάδα του Σεπτεμβίου έχει καθιερωθεί πανευρωπαϊκά ως Εβδομάδα Ενημέρωσης για τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας. Για το 2011 η εβδομάδα αυτή είναι από 18 μέχρι 25 Σεπτεμβρίου. Η ΔΕΠΥ -Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας- (διεθνώς ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disorder) είναι μια από τις συχνότερες κληρονομικές, νευροβιολογικές διαταραχές της παιδικής, και εφηβικής ηλικίας (5-7%) αλλά και των ενηλίκων (3-5%).
Η ΔΕΠΥ περιπλέκεται σε ποσοστό μεγαλύτερο του 70% με άλλα προβλήματα που έχουν σοβαρό αντίκτυπο στην προσαρμογή τους: ειδικές μαθησιακές διαταραχές (δυσλεξία, δυσορθογραφία, δυσαριθμισία), ειδικές αναπτυξιακές δυσκολίες (λόγου, συντονισμού των κινήσεων), χαμηλή αυτοεκτίμηση, διαταραχή εναντιωματικής συμπεριφοράς και διαγωγής, προκλητική συμπεριφορά, επιθετικότητα, μειωμένη επαγγελματική απόδοση, περιορισμένες επαγγελματικές προοπτικές και κοινωνικές σχέσεις, συναισθηματικές δυσκολίες, κ.ά.
Επιπλέον, τα παιδιά με ΔΕΠΥ έχουν συχνότερα και σοβαρότερα ατυχήματα σε σχέση με τα υπόλοιπα παιδιά με μοιραίες πολλές φορές συνέπειες.

Αν η διαταραχή αυτή δεν αναγνωρισθεί νωρίς από τη νηπιακή ηλικία και δεν αντιμετωπισθεί έγκαιρα και σωστά, οι επιπτώσεις δεν είναι δυσμενείς μόνον για το άτομο και την οικογένεια του, αλλά και για την κοινωνία, το σύστημα υγείας και την οικονομία ενός κράτους. Υπολογίζεται πως το άμεσο ετήσιο ιατρικό κόστος για τη ΔΕΠΥ των ενηλίκων στην Ευρώπη φτάνει τα 46 δις Ευρώ, και αν προστεθούν σ’ αυτά τα 17 δις που χάνονται από την εργασία, καταλήγομε σ'ένα κόστος 63 δις, χωρίς να συνυπολογίζονται τα έξοδα από τα διαζύγια, την παραπτωματική συμπεριφορά, την εξάρτηση από αλκοόλ ή ουσίες, τα τροχαία ή τα εγκλήματα (τα μεγέθη για την Ελλάδα είναι ανάλογα με τον πληθυσμό της).

Στα πλαίσια της εβδομάδας ενημέρωσης για τη ΔΕΠΥ το Πανελλήνιο Σωματείο Ατόμων με ΔΕΠΥ - ADHD Hellas διοργανώνει την Κυριακή 18 Σεπτεμβρίου 2011 στο Πεδίο του Άρεως (άγαλμα Βασ. Κων/νου) 10πμ - 2μμ Εθελοντική Αιμοδοσία σε συνεργασία με τη μονάδα αιμοληψίας του "Λαϊκού Γενικού Νοσοκομείου Αθηνών" και τη βοήθεια του "Π & Α Κυριακού" Νοσοκομείου Παίδων Αθηνών.
Ζητούμε τη συμβολή σας στην ενημέρωση του κοινού για τη ΔΕΠΥ. 

Εθισμός σε υψηλά απολαυστικές τροφές

Παιδική παχυσαρκία
Μία διατροφική διαταραχή που τα τελευταία χρόνια έχει λάβει διαστάσεις πανδημίας. Είναι όμως μόνο η υπερφαγία, ή κάποια παθολογική κατάσταση τα κυριότερα αίτια της παιδικής παχυσαρκίας; Ή μήπως είναι και κάτι βαθύτερο που ωθεί τα παιδιά και τους εφήβους σε αύξηση βάρους;

Σύμφωνα με επιστημονικές μελέτες, έχει φανεί ότι πλέον ο σημαντικότερος παράγοντας εξάπλωσης της παιδικής παχυσαρκίας, είναι ο εθισμός των παιδιών σε τροφές υψηλά απολαυστικές.

Εθισμός ορίζεται ως η ακατανίκητη τάση για χρήση μιας ουσίας, η ανεξέλεγκτη κατανάλωσή της και η ύπαρξη στερητικών συμπτωμάτων (π.χ. άγχος και εκνευρισμός), όταν παρεμποδίζεται η πρόσβαση στην ουσία αυτή. Οι άνθρωποι που υποφέρουν από διαταραχές πρόσληψης τροφής, συνήθως εμφανίζουν τα συμπτώματα αυτά, γεγονός που προσομοιάζει με τον τρόπο με τον οποίο το σώμα αντιδρά στην εξάρτηση από φαρμακευτικές ουσίες. Ο εθισμός σε υψηλά απολαυστικές τροφές μπορεί πλέον να χαρακτηρισθεί και επίσημα ως μια εξάρτηση σε κάποια ουσία, με βλαβερές για την υγεία συνέπειες, μιας και πληρεί όλα τα κριτήρια σχετικά με την «εξάρτηση ουσιών», του Αμερικανικού Ψυχιατρικού Συνδέσμου (παρατίθενται παρακάτω) :
  1. Κατανάλωση υπερβολικής ποσότητας της ουσίας για μεγάλο χρονικό διάστημα.
  2. Αποτυχημένες προσπάθειες για αποκοπή της συνήθειας.
  3. Συνεχής κατανάλωση, γνωρίζοντας τις αρνητικές επιπτώσεις.
  4. Ανεκτικότητα.
  5. Υπαναχώρηση.
  6. Παραμέληση άλλων δραστηριοτήτων, έναντι της κατανάλωσης της εκάστοτε ουσίας.
Ο εθισμός σε υψηλά απολαυστικές τροφές, κατευθύνει το μυαλό μακριά από μια σημαντική πλευρά της υγιούς διατροφικής συμπεριφοράς - την ικανότητα του ατόμου να διατηρεί τον έλεγχο στην κατανάλωση τροφής. Η υπερφαγία δημιουργεί κατά συνέπεια αισθήματα θλίψης και θυμού στο άτομο για τον εαυτό του, με απώτερα συναισθήματα την στενοχώρια και την απόγνωση. Έτσι, το άτομο ωθείται πάλι να καταφύγει στο φαγητό, ως μέσο χαλάρωσης. Γίνεται λοιπόν αντιληπτό, ότι όταν το άτομο είναι υπό καθεστώς άγχους, πίεσης, θλίψης ή εν γένει κάποιας συναισθηματικής έντασης επηρεάζεται η σχέση του με την τροφή σε ύψιστο βαθμό.

Πολλοί είναι οι παράγοντες που συμβάλλουν στον εθισμό σε υψηλά απολαυστικές τροφές. Για παράδειγμα η κατανάλωση φαγητού σε περιόδους έντονου άγχους που χαρακτηρίζεται και ως «φαγητό παρηγοριάς/ανακούφισης». Στο μεγαλύτερο ποσοστό, η αντίδραση αυτή αντικαθιστά άλλες νευρικές διαδικασίες όπως είναι π. χ. το δάγκωμα των νυχιών. Ένας άλλος παράγοντας, είναι η κατανάλωση φαγητού εξαιτίας της ανίας, πάντα βέβαια με υποβόσκοντα τα αισθήματα της κατάθλιψης και του άγχους.

Ο εθισμός σε υψηλά απολαυστικές τροφές συνεπάγεται και σταδιακή απώλεια του αισθήματος του κορεσμού, με αποτέλεσμα το άτομο να συνεχίζει την κατανάλωση τροφής, ακόμη και όταν ήδη αισθάνεται χορτάτο. Όλα αυτά ωθούν στο συμπέρασμα ότι πρόκειται για έναν φαύλο κύκλο, όπου το παιδί/έφηβος τρώει για να κατευνάσει κάποια αρνητικά συναισθήματα, ενώ ταυτόχρονα αγχώνεται και θλίβεται, επειδή καταλήγει υπέρβαρο ή παχύσαρκο.

Τα ευρήματα μιας προοπτικής ποιοτικής μελέτης, που διεξήχθη διαδικτυακά από τον Ιούνιο του 2000 έως τον Σεπτέμβριο του 2010 (συμμετείχαν περίπου 29,406 χρήστες του Διαδικτύου ηλικίας 8-21 ετών, με Δ. Μ. Σ άνω του 85ης εκατοστιαίας θέσης) αποδείχθηκαν για τους επιστήμονες ιδιαίτερα σημαντικά. Η πλειοψηφία των χρηστών μισούσαν την εμφάνιση τους, ενώ πολύ μεγάλο ποσοστό είχε υποστεί αρνητικό σχολιασμό από συνομήλικους και άλλους ενηλίκους. Πολλοί υπέφεραν από φυσικούς περιορισμούς, ενώ αρκετοί ήταν αυτοί που σχολίαζαν το γεγονός ότι δεν μπορούσαν να βρουν επιθυμητά ρούχα ή να συνάψουν μια φυσιολογική συναισθηματική σχέση, εξαιτίας του υπερβάλλοντος βάρους τους. Το συγκλονιστικό στην μελέτη αυτή, ήταν ότι σχεδόν όλοι οι συμμετέχοντες έβρισκαν αδύνατο το γεγονός να σταματήσουν την υπερκατανάλωση υψηλά απολαυστικών τροφών, αν και γνώριζαν τις συνέπειες του υπερβάλλοντος βάρους και της παχυσαρκίας.

Η υποστήριξη των παιδιών που πάσχουν από παχυσαρκία ώστε να καταπολεμηθεί ο εθισμός τους σε υψηλά απολαυστικές τροφές και να αποφευχθεί η υποτροπή τους, αποτελεί ζήτημα μείζονος σημασίας. Παράγοντες όπως το άγχος, η μοναξιά και η κατάθλιψη σε παιδιά, πρέπει να εντοπίζονται έγκαιρα, μιας και αυτά τα συναισθήματα αποτελούν την υποβόσκουσα αιτία της «κατανάλωσης φαγητού παρηγοριάς» και οδηγούν στον εθισμό.

Ενασχόληση με εξωσχολικές δραστηριότητες και ομαδικό παιχνίδι, είναι πολύ καλές εναλλακτικές έναντι της άφθονης διαθεσιμότητας φαγητού. Όπως επίσης, χόμπι ή δημιουργική ενασχόληση, για παιδιά που έχουν κάποιο φυσικό περιορισμό στο να ασκηθούν, λόγω του υπερβάλλοντος βάρους. Ταυτόχρονα, καλή θα ήταν και η απαγόρευση ή ο περιορισμός της οποιασδήποτε διαφημιστικής καμπάνιας επικροτεί την υπερφαγία, το εύκολο και γρήγορο φαγητό και τα τρόφιμα υψηλής περιεκτικότητας σε ζάχαρη, κορεσμένα λιπαρά και αλάτι.

Δυστυχώς στις μέρες μας, τα υπέρβαρα και παχύσαρκα παιδιά είναι θύματα του υπερβολικού άγχους, της μοναξιάς και της κατάθλιψης σ’ ένα περιβάλλον όπου επικρατεί η αφθονία των αγαθών, του εύκολου, γρήγορου και εθιστικού φαγητού. Ο εθισμός στο φαγητό και η επακόλουθη αύξηση του βάρους ισοπεδώνει τις ζωές αυτών των παιδιών!

Αυτά τα παιδιά χρήζουν ιατρικής βοήθειας, γονεικής συμπαράστασης και κατανόησης και εκστρατειών που επιτέλους θα ξεφύγουν απ’ την θεωρία και θα προχωρήσουν στην πρακτική εφαρμογή για την επίλυση αυτού του προβλήματος!

Πηγή

«Τα γράμματα χορεύουν»

 Ένα παραμύθι για παιδιά 6-7 ετών που δυσκολεύονται να ακολουθήσουν τους ρυθμούς του σχολείου αλλά και άλλων εξωσχολικών δραστηριοτήτων και συχνά απογοητεύονται με τον εαυτό τους.
Κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Παπαδόπουλος το πρώτο βιβλίο σχετικό με το θέμα της Δυσλεξίας, το οποίο απευθύνεται στα παιδιά.  
«Τα γράμματα χορεύουν» της Μαρίας Ρουσάκη (κοινωνιολόγος και συγγραφέας παιδικών βιβλίων) η οποία διερεύνησε εις βάθος τη δυσλεξία για να μας χαρίσει ένα μήνυμα γεμάτο αισιοδοξία απαντά σε ερωτήσεις, στην εφημερίδα Καθημερινή...


Πώς αποφασίσατε να γράψετε ένα βιβλίο για παιδιά με αυτό το θέμα;
Ερευνώντας το θέμα, ανακάλυψα έκπληκτη πως δεν υπήρχε κανένα παιδικό βιβλίο στη χώρα μας για δυσλεξία. Μια μαθησιακή δυσκολία όπως η δυσλεξία, που αφορά κυρίως τα παιδιά, θα ήταν πολύ χρήσιμο να επεξηγηθεί μέσα από ένα παιδικό βιβλίο, όχι μόνο για δυσλεκτικά παιδιά, αλλά για όλα τα παιδιά που σίγουρα έχουν αντιληφθεί πως κάποιοι συμμαθητές τους δυσκολεύονται να συμμετέχουν στο μάθημα, αργούν στην ανάγνωση, κάνουν λάθη και πολλές φορές χλευάζονται γι’ αυτό.

Η δυσλεξία και οι μαθησιακές δυσκολίες έχουν μεγάλη έξαρση στην εποχή μας;Η δική μου άποψη είναι πως πάντα υπήρχαν άτομα με μαθησιακές δυσκολίες, απλώς βαφτίζονταν με όρους προσβλητικούς. Μέχρι πρόσφατα η δυσλεξία εθεωρείτο νευρολογική ασθένεια, ενώ τώρα κρίνεται πλέον σαν ευοίωνο χάρισμα. Δεν είναι τυχαίο πως τόσοι σπουδαίοι άνθρωποι ήταν δυσλεκτικοί, από τον Λεονάρντο ντα Βίντσι μέχρι τον Αλμπερτ Αϊνστάιν. Η δυσλεξία έχει αποδειχθεί πως δεν θέτει εμπόδιο στην εξέλιξη του παιδιού, αν μάθει φυσικά να ζει με αυτό το «δώρο».

Ποιά είναι η ιστορία;
Ο μπαμπάς είχε υποσχεθεί στην Ελίζα να τη γράψει σε σχολή χορού. Μ' αυτή την υπόσχεση ξεκίνησε η Ελίζα το σχολείο. Εκεί όμως τα πράγματα δεν ήταν τόσο απλά. Γιατί η Ελίζα έβλεπε τα πάντα διαφορετικά από τα άλλα παιδιά.


Το μήνυμα του βιβλίου σας…
«Τα γράμματα χορεύουν» γράφτηκε με πολλή αγάπη για την αγάπη. Η μικρή Ελίζα αγαπά τον χορό, αγαπά τον μπαμπά της, όμως δεν αγαπάει τα μαθήματά της. Ανακαλύπτει πως τα γράμματα μάλλον δεν είναι για εκείνην. Η δυσλεξία της γίνεται κατανοητή στην ίδια όταν τελικά συνδυάσει τη δυσκολία της προς τα γράμματα και τους αριθμούς με τη δυσκολία της στον χορό. Ετσι, για να μπορέσει να κάνει αυτό που αγαπάει, να χορεύει δηλαδή, πρέπει να αγαπήσει τα βιβλία. Το μήνυμα είναι απλό: η αγάπη και η προσπάθεια μπορούν να νικήσουν τη δυσλεξία.

Το ροχαλητό στα παιδιά

Ο Δρ. Αντώνιος Παπαβασιλείου, Χειρουργός - Ωτορινολαρυγγολόγος, εξηγεί στο Υγείαonline.gr, ποια είναι τα αίτια που δημιουργούν το ροχαλητό στα μικρά παιδιά και πως μπορεί να αντιμετωπίζει το πρόβλημα.
Το ροχαλητό στα παιδιά μπορεί κάποιες φορές να φαίνεται χαριτωμένο ή και αστείο, όμως όταν είναι συνεχές και επίμονο, μπορεί να είναι αιτία σοβαρών προβλημάτων όπως η νυκτερινή ενούρηση, οι μαθησιακές δυσκολίες στο σχολείο και οι διαταραχές συμπεριφοράς.
Στη πραγματικότητα μπορεί, μερικές φορές, σε κάποια παιδιά με ανώμαλο ύπνο και έντονο ροχαλητό, να διαγιγνώσκεται λανθασμένα ότι πάσχουν από σύνδρομο μειωμένης προσοχής και υπερδραστηριότητας, ενώ το μόνο που χρειάζονται είναι ένας καλός ύπνος.
Τι προκαλεί το ροχαλητό στα παιδιά;

Τρία πράγματα μπορούν να προκαλέσουν ροχαλητό στα παιδιά:

α. Ανατομικές ανωμαλίες που υπάρχουν από τη γέννηση του παιδιού, όπως ατρησία χοανών, μικρές γνάθοι ή στενός αεραγωγός στη περιοχή μύτης, φάρυγγος, στόματος και γλώσσας.

β. Η πιθανότητα τα νεύρα και οι μύες της περιοχής ρινο-στοματο-φάρυγγος να μην συνεργάζονται αρμονικά και συνεπώς να μην ανοίγουν επαρκώς τον αεραγωγό κατά την αναπνοή.

γ. Η πιο συχνή αιτία όμως είναι η υπερτροφία των αμυγδαλών και των αδενοειδών εκβλαστήσεων.

Πόσο συχνό είναι το ροχαλητό στα παιδιά;
Είναι μια σχετικά συχνή πάθηση. Υπολογίζεται ότι το 12-13% των παιδιών ηλικίας 1-9 ετών ροχαλίζει σχεδόν καθημερινά ή το λιγότερο 3-4 βραδιές την εβδομάδα και το 2-3% από αυτά πάσχουν από υπνική άπνοια. Ο θόρυβος του ροχαλητού είναι τόσο έντονος που πάντα γίνεται αντιληπτός από τους γονείς. Ευκαιριακό, προσωρινό ροχαλητό μπορεί να παρουσιάσουν όλα τα παιδιά, μετά από κρυολογήματα, φλεγμονές ή αλλεργικές παθήσεις της μύτης και του στοματοφάρυγγα, χωρίς όμως αυτό να αποτελεί ιδιαίτερο πρόβλημα.
 Γιατί οι γονείς θα πρέπει να ανησυχούν για το επίμονο ροχαλητό των παιδιών τους;

Οι γονείς θα πρέπει να ξέρουν ότι το επίμονο ροχαλητό και η ενδεχόμενη άπνοια διαταράσσουν τη ποιότητα του ύπνου και είναι συνδεδεμένα με άλλες κρυφές καταστάσεις που μπορεί να επηρεάσουν την ανάπτυξη του παιδιού και να οδηγήσουν σε προβλήματα συμπεριφοράς, καρδιάς και πνευμόνων.

Ποίοι είναι οι παράγοντες κινδύνου για υπνική άπνοια στα παιδιά;

Η παχυσαρκία είναι κύριος προδιαθετικός παράγοντας. Μικρότερο ρόλο παίζουν η κληρονομικότητα, το σύνδρομο Down, διάφορες νευρομυικές παθήσεις και οι αλλεργικές καταστάσεις, λόγω του οιδήματος του βλεννογόνου του ρινοφάρυγγα που προκαλούν και της επακόλουθης υπερτροφίας των αδενοειδών εκβλαστήσεων. Τα ασθματικά επίσης παιδιά, όπως και εκείνα των οποίων οι γονείς καπνίζουν έχουν αυξημένες πιθανότητες νόσησης από υπνική άπνοια.
 Ποιες είναι οι συνέπειες της υπνικής άπνοιας στα παιδιά;
Τα παιδιά ξυπνούν κουρασμένα, έχουν αδυναμία συγκέντρωσης και μαθησιακές δυσκολίες στο σχολείο και πολλές φορές αντιδρούν στην έλλειψη κανονικού ύπνου με εκνευρισμούς και υπερδραστηριότητες. Κάποια απ’ αυτά παρουσιάζουν νυκτερινή ενούρηση και μπορεί να βλέπουν εφιάλτες στο διαταραγμένο ύπνο τους. Μελέτες σε παιδιά και πειραματικές εργασίες σε ζώα έχουν δείξει απώλειες νευρικών κυττάρων στους πάσχοντας από υπνική άπνοια, τάση παχυσαρκίας, διαταραχες ανάπτυξης του εγκεφάλου και προδιάθεση για υπέρταση στην ενήλικη ζωή τους.Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς τα παιδιά των οποίων ροχαλίζουν σταθερά και / η παρουσιάζουν διακοπές της αναπνοής η συχνές αφυπνίσεις στη διάρκεια του ύπνου τους;

Πρώτα να συνειδητοποιήσουν ότι το ροχαλητό δεν είναι κάτι το τελείως αθώο και ακίνδυνο. Και μετά αν το παιδί τους:
• Έχει ανήσυχο ύπνο

• Είναι κουρασμένο το πρωί

• Είναι υπερδραστήριο

• Έχει νυκτερινή ενούρηση

• Πρωινούς πονοκεφάλους

• Νυκτερινούς εφιάλτες και διακοπές της αναπνοής στον ύπνο

• Καθυστέρηση της ανάπτυξής

• Κακή ανάπτυξη ομιλίας

• Μαθησιακές δυσκολίες και διαταραχές συμπεριφοράς … επί πλέον του ότι ροχαλίζουν…

Τότε είναι απαραίτητο να ζητήσουν ιατρική βοήθεια.