Πόσο γρήγορα μπορείτε να φτιάξετε μια δραστηριότητα;

Οι μικροί μας φίλοι συχνά βαριούνται τα ίδια & τα ίδια, αλλά μερικές εργασίες πρέπει να γίνουν...

Περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ: "Όλα για τις Αγκαλιές"

Μία κοινωνική ιστορία που θα βοηθήσει το παιδί σας να κατανοήσει κάποιους κοινωνικούς κανόνες για τις αγκαλιές.

Περισσότερα

ΔΩΡΕΑΝ Παιδιατρική Ημερίδα: Ανάπτυξη παιδιού - Διαταραχές & Παρέμβαση.

Κυριακή 4 Δεκεμβρίου 2016 Διάρκεια 10.00 π.μ.-15.00 μ.μ.
Τόπος διεξαγωγής σεμιναρίου: IST College- Πειραιώς 72

Το σεμινάριο απευθύνεται σε Εργοθεραπευτές, Φυσικοθεραπευτές, Λογοθεραπευτές, Ειδικούς Παιδαγωγούς, Δασκάλους, Νηπιαγωγούς, Ψυχολόγους, Νοσηλευτές, σε όλους τους επαγγελματίες υγείας και σε γονείς.

Περισσότερα

Ποιο γράμμα λείπει; Άσκηση για βελτίωση ανάγνωσης στη Δυσλεξία

Οι ασκήσεις που στοχεύουν στην φωνημική επίγνωση των παιδιών με Δυσλεξία, δηλαδή στην εκπαίδευση τους να ακούν και να χειρίζονται όλα τα φωνήματα των λέξεων, μπορούν να γίνουν με πολλούς τρόπους και πρέπει να ενέχουν το στοιχείο της βιωματικής συμμετοχής. Έτσι το δυσλεξικό παιδί που είναι κατεξοχήν ένας Κιναισθητικός και Αισθητηριακός μαθητής μπορεί να κατακτήσει με μεγαλύτερη ευκολία αυτή τη δεξιότητα.

Περισσότερα

ΧΡΟΝΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ: Δυσκολίες και Ασκήσεις για τη βελτίωση του

Τα παιδιά, από την ηλικία των 4 ετών περίπου, αρχίζουν να έχουν καλύτερη αντίληψη του χρόνου. Γνωρίζουν αν είναι πρωί ή απόγευμα, μπορούν να διηγηθούν μια ιστορία, κάνουν αναφορές στο χθες και στο αύριο.

Περισσότερα

Άσκηση: Τι, ποιος, πού, πότε, γιατί

Είναι μια άσκηση που στοχεύει στην ανάπτυξη του προφορικού και γραπτού λόγου, στην καλλιέργεια της ολοκληρωμένης δομής των προτάσεων και στον εμπλουτισμό λεξιλογίου. Απευθύνεται σε παιδιά δημοτικού, είναι πολύ απλή και αποτελεσματική!

Περισσότερα

Σχέση Παιδιού-Θεραπευτή: συμβουλές για θεραπευτές

Όλοι οι θεραπευτές που δουλεύουμε με παιδιά γνωρίζουμε πόσο σημαντικό είναι να δομήσουμε μια σχέση εμπιστοσύνης, σεβασμού και εκτίμησης με το παιδί, πρωτού ακόμη θέσουμε τους θεραπευτικούς στόχους. Προσωπικά θεωρώ ότι είναι ένα στοίχημα του θεραπευτή με τον εαυτό του, καθώς κάθε παιδί είναι μοναδικό. Η αλληλεπίδραση των δύο μελών είναι το πρώτο λιθαράκι, το οποίο θα αποτελέσει θεμέλιο στην μετέπειτα συνεργασία. 

Στην ξενόγλωσση βιβλιογραφία περιγράφεται με τον όρο Pairing, δηλαδή Ζευγοποίηση. Τον όρο «ζευγοποίηση» πιθανότατα θα τον γνωρίζετε από το κινητό σας τηλέφωνο. Είναι η διαδικασία με την οποία το ένα κινητό «γνωρίζει» το άλλο, ώστε στο μέλλον να γίνεται άμεσα και χωρίς προβλήματα η επικοινωνία μεταξύ τους.

Είναι όμως ιδανικός για να περιγράψει την αρχή της σχέσης του θεραπευτή με το παιδί. Βοηθά το θεραπευτή να χτίσει μια σχέση αμοιβαίας συμπάθειας και εμπιστοσύνης με το παιδί, στην οποία θα στηρίξει αργότερα τη σχέση του με αυτό.

Περισσότερα

Πότε αναμένουμε το παιδί να λέει καθαρά το "Ρ"

Το "ρ" φαίνεται να δυσκολεύει αρκετά παιδάκια και να αγχώνει τους γονείς.

Ενώ το παιδί λέει όλα τα γράμματα καθαρά έχει δυσκολία στο "ρ" είτε σκέτο είτε μαζί με άλλο σύμφωνο. Το πότε πρέπει να λέει ένα παιδί όλα τα γράμματα καθαρά είναι το ερώτημα και η γενικά αποδεκτή απάντηση είναι μέχρι να πάει στην Α' Δημοτικού, δηλαδή το αργότερο στην αρχή της πρώτης τάξης.

 Μέχρι να γίνει η ολοκλήρωση της εξέλιξης της ομιλίας, το παιδί ίσως αντικαθιστά το "ρ" με "λ" ή γι" ή δεν το λέει καθόλου π.χ. λέει λόδα αντί ρόδα, νεγιό αντί νερό, λέει τώα αντί τώρα.

Περισσότερα

Δυσφαγία-δυσκαταποσία σε βρέφη και παιδιά

Της Ολυμπίας Μπαρμακέλλη  Λογοπαθολόγος - Δυσφαγιολόγος

Έρευνες έχουν αποδείξει ότι η φτωχή και πλημμελής διατροφή σε παιδιά νεαρής ηλικίας, ιδιαίτερα από 0 έως 3, μπορεί να επηρεάσει την εγκεφαλική λειτουργία και τη νευρολογική ανάπτυξη του παιδιού.

Περισσότερα

«Δεν καταλαβαίνω τι λέει». Βελτιώνοντας την καταληπτότητα της ομιλίας του παιδιού

Συμβαίνει συχνά κατά τη γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού στη νηπιακή και προσχολική ηλικία να μην μπορούν οι ενήλικες να καταλάβουν τι προσπαθεί να πει. Ενώ νέες λέξεις προστίθενται διαρκώς και «ξεκαθαρίζει» η άρθρωσή του, η ομιλία τις περισσότερες φορές δε γίνεται καταληπτή από τρίτους που, πολλές φορές μαντεύουν τι προσπαθεί να επικοινωνήσει το παιδί. Αυτό μπορεί να γίνει εκνευριστικό αμφίπλευρα και να επηρεάσει αρνητικά ακόμη και τη διάθεση για λεκτική επικοινωνία.

Περισσότερα

Βασική κατάρτιση στο PECS (17 και 18 Ιανουαρίου 2015)

H Ελληνικής Εταιρίας Προστασίας Αυτιστικών Ατόμων Θεσσαλονίκης διοργανώνει διήμερο σεμινάριο στις 17 και 18 Ιανουαρίου 2015 για το Σύστημα Επικοινωνίας Μέσω Ανταλλαγής Εικόνων (PECS).

Περισσότερα

Τι είναι η ειδική γλωσσική διαταραχή (SLI);

Η Καρόλα Folle - Αλέπη, Κλιν. Ψυχολόγος MSc, Παιδοψυχολόγος, Λογοθεραπεύτρια, Πτυχιούχος Ψυχολογίας - Πανεπιστημίου Marburg - Γερμανίας, εξηγεί στο Υγείαonline.gr, τι είναι η ειδική γλωσσική διαταραχή (SLI - Specific Language Impairment) και πως το πρόβλημα μπορεί να αντιμετωπιστεί.

Περισσότερα

Απραξία, Δυσαρθρία ή Φωνολογική Διαταραχή;

Η λεκτική απραξία, η δυσαρθρία και η φωνολογική διαταραχή είναι κινητικού τύπου διαταραχές της ομιλίας που απαντώνται συνήθως στην παιδική ηλικία. Η διαφοροδιάγνωσή τους είναι συνήθως το πρώτο βήμα όπου παρουσιάζεται ένα πρόβλημα άρθρωσης.

Εάν παρατηρήσετε κάποια από τα παρακάτω χαρακτηριστικά, συμβουλευτείτε ένα ειδικό λογοθεραπευτή για την πλήρη και ακριβή διαφοροδιάγνωση καθώς και για άμεση παρέμβαση.

Περισσότερα

Έγχρωμες κάρτες με τα μέρη του σώματος (Δωρεάν)

Ψάχνετε κάρτες με τα μέρη του σώματος?

Περισσότερα

Υπάρχει λύση για τα παιδιά με προβλήματα ακοής;

Ο κ. Γεώργιος Τούσιας, Διοικητής του Εθνικού Ιδρύματος Κωφών, εξηγεί στο Υγείαonline.gr, τον ιδιαίτερο ρόλο των κοχλιακών εμφυτευμάτων και των ακουστικών βαρηκοΐας, που μπορούν να προσφέρουν λύσεις στα παιδιά με προβλήματα ακοής.

Περισσότερα

Η ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ «ΣΙΤΙΣΗ-SOS»

Το Παιδιατρικό Ινστιτούτο οργανώνει το σεμινάριο «SOS Feeding» στις 21-24 Φεβρουαρίου 2014.

Αυτό το 4ήμερο σεμινάριο παρουσιάζεται από τη Δρ. Kay Toomey, λογοθεραπεύτρια, και προσφέρει αφενός την περιεκτική κατανόηση της θεωρίας της προσέγγισης SOS, και αφετέρου την εν-τω –βάθει κατανόηση των γενικών και ειδικών θεραπευτικών στρατηγικών σίτισης μαζί με λεπτομέρειες σχετικά με την αξιολόγηση δυσλειτουργιών σίτισης. Το σεμινάριο αποτελείται από 3 μέρες βασικής εκπαίδευσης και μία μέρα ανώτερης ειδικευμένης εκπαίδευσης και εφαρμογών σε ειδικούς πληθυσμούς.

Περισσότερα

Βασική κατάρτιση στο PECS 15 και 16 Φεβρουαρίου 2014

via

H Ελληνικής Εταιρίας Προστασίας Αυτιστικών Ατόμων Θεσσαλονίκης διοργανώνει διήμερο σεμινάριο στις 15 και 16 Φεβρουαρίου 2014 για το Σύστημα Επικοινωνίας Μέσω Ανταλλαγής Εικόνων (PECS).

Περισσότερα

Ο μαθητής που ξεπέρασε το τραύλισμά του χάρη στο King’s Speech

Ο ηθοποιός Κόλιν Φερθ ενσάρκωσε με μεγάλη επιτυχία τον Βασιλιά Γεώργιο τον 6ο και τη μάχη που έδωσε με τον εαυτό του να κατορθώσει να ξεπεράσει το τραύλισμά του, κάτι που είχε όταν μιλούσε στο κοινό. Για τον ρόλο του αυτόν, κέρδισε το Όσκαρ.

Περισσότερα

Η επανάληψη είναι αποφασιστική στην επικοινωνία των παιδιών

Να θυμάστε:

• Μην πιέζετε το παιδί να επικοινωνήσει
• Αφήστε το παιδί να κάνει την αρχή
• Ακολουθήστε την πρωτοβουλία του στο παιχνίδι
• Ανταποκριθείτε άμεσα στις ενδείξεις ενδιαφέροντος του παιδιού για επικοινωνία.

Περισσότερα

«Ανάπτυξη ομιλίας σε παιδιά με και χωρίς απώλεια ακοής»

Πολλοί από εμάς, ειδικοί και μη, έχουμε διαβάσει ή ακούσει πως τα παιδιά από την γέννησή τους και μετά περνούν ορισμένα στάδια ανάπτυξης. Το ίδιο ισχύει και για την γλωσσική ανάπτυξη. Όμως, όπως περιέγραψε και η Stoel-Gammon το 1998, αυτά τα στάδια της προγλωσσικής ομιλίας δεν είναι ευδιάκριτα και οι ηλικίες στις οποίες τα παιδιά εκπληρώνουν κάποια «ορόσημα ανάπτυξης» πρέπει να ξέρουμε πως δεν είναι σταθερά για κάθε παιδί. Κάθε παιδί κατακτά τα δικά του στάδια στο δικό του χρονικό διάστημα όπως αυτό διαμορφώνεται από την γενετική του προδιάθεση αλλά και τα περιβαλλονικά του ερεθίσματα μέσα στα οποία αναπτύσσεται. Παρά την αρχική επιστημονική άποψη που είχε κυριαρχήσει περί ασυνέχειας της ανάπτυξης και ύπαρξης μιας αναπτυξιακής περιόδου όπου αμφισβητούνταν ο ρόλος του βαβίσματος ως όχημα κατάκτησης της ομιλίας (Jackobson, 1962) σήμερα η μετάβαση αυτή θεωρείται ότι γίνεται αδιάκοπα από μεγάλο αριθμό ερευνητών.

Ιδιαίτερη αναφορά πρέπει να κάνουμε στην κρίσιμη περίοδο μεταξύ των 7 και 10 μηνών όπου το παιδί αναπτύσσει αυτό που λέμε βάβισμα. Η σημασία της εμφάνισης του βαβίσματος  είναι πολύ μεγάλη τόσο από γλωσσολογικής όσο και από διαγνωστικής πλευράς. Δηλαδή, έχει σημασία να δούμε στην προαναφερθήσα ηλικία το παιδί να παράγει κάποια προγλωσσικά εκφωνήματα όπως  \κa\ο\im\edo\ ή \da\da\. Αυτές οι παραγωγές των παιδιών δεν είναι όμως κανονικές λέξεις, όμοιες με την ενήλικη ομιλία. Συνήθως είναι παραγωγές με έντονη ρινικότητα και παύσεις.


Πότε όμως το παιδί αρχίζει να μιλά σαν τους ενήλικες?
Μεταξύ των 12 και 14 μηνών τα παιδιά παράγουν συνήθως εκφωνήματα μεγάλης διάρκειας και μεγάλης διακύμανσης τονισμού, δηλαδή η χροιά της φωνής τους αποκτά ποικιλομορφία, παρά την έλλειψη τήρησης γραμματικών κανόνων. Εμφανίζονται παραγωγές οι οποίες μοιάζουν με δηλώσεις ή ερωτήσεις και συχνά οι παραγωγές αυτές συνυπάρχουν μαζί με πραγματικές λέξεις.

Ήδη από το 1999 αμερικάνοι ερευνητές (Οller & colleagues) είχαν τονίσει την σημασία του βαβίσματος και πως η απουσία του αυξάνει μελλοντικά τις πιθανότητες εμφάνισης γλωσσικών διαταραχών. Όλα αυτά όμως ισχύουν, όχι μόνο για τα παιδιά τυπικής ανάπτυξης αλλά και για τα παιδιά με απώλεια ακοής.

Σήμερα η αιχμή των τεχνολογικών βοηθημάτων που απευθύνονται σε κωφά άτομα είναι τα κοχλιακά εμφυτεύματα. Πιο συγκεκριμένα, η ιατρική και τεχνολογική πρόοδος των τελευταίων 25 χρόνων οδήγησε στην ανάπτυξη συσκευών ανάκτησης της ακουστικής λειτουργίας (κοχλιακά εμφυτεύματα) που απευθύνονται σε ασθενείς με σοβαρή βαρηκοΐα με στόχο την βελτίωση της επικοινωνίας και συνεπώς της ποιότητας ζωής των βαρήκοων ατόμων. Το κοχλιακό εμφύτευμα είναι μια τεχνητή κατασκευή η οποία ουσιαστικά λειτουργεί ως υποκατάστατο του οργάνου του Corti του κοχλία. Η τοποθέτησή της γίνεται χειρουργικά ώστε να μεταδίδονται τα ακουστικά μηνύματα υπό μορφή ηλεκτρικής ενέργειας κατευθείαν στις ίνες του ακουστικού νεύρου. Ωστόσο, τα εμφυτεύματα αυτά χωρίζονται από το νεύρο από ένα τοίχος υγρού και οστού. Έτσι μπορεί να εξηγηθεί η δυσκολία που έχουν οι χρήστες της συσκευής στο να ακούσουν ήχους χαμηλών συχνοτήτων όπως μια συζήτηση ειδικά σε περιβάλλοντα με υψηλά επίπεδα θορύβου.

Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών αυτών καθίσταται προβληματική όταν διαγνωστεί κάποιος βαθμός βαρηκοίας. Η τεχνολογική πρόοδος μέσω των κοχλιακών εμφυτευμάτων στην κατάλληλη ηλικία είναι αυτή που επιτρέπει στα παιδιά αυτά να μπορέσουν να αποδώσουν σαν τους ακούοντες συνομίληκούς τους. Έτσι, τα παιδιά με κοχλιακό εμφύτευμα, δεν θα χάσουν τα εξελικτικά ορόσημα μένοντας πίσω, εμφανίζοντας αργότερα ενδοσχολικά, χαμηλές μαθησιακές επιδόσεις.

Η εκ γενετής απώλεια ακοής έχει σοβαρές συνέπειες όχι μόνο στην κατάκτηση της ομιλίας και της γλώσσας αλλά και στην συναισθηματική ανάπτυξη. Πρόσφατες έρευνες όμως έδειξαν ότι και πριν την ηλικία των 6 μηνών, τα παιδιά με προβλήματα ακοής, μπορούν με τις κατάλληλες τεχνικές διάγνωσης και παρέμβασης να αποφύγουν πολλά από τα παραπάνω προβλήματα. Η τεχνολογική πρόοδος επιτρέπει σήμερα την κοχλιακή εμφύτευση ακόμα και πριν τον πρώτο χρόνο ζωής και μάλιστα αμφοτερόπλευρα όταν κρίνεται αναγκαίο, παρά τις ενστάσεις κάποιων επιστημόνων ως προς την ηλικία εμφύτευσης.

Πηγή

Περισσότερα