30 Απρ 2015

Ζωγραφίζω με ........τις πατούσες μου!

Τέτοιες δραστηριότητες φτιάχνουν τη διάθεση για παιχνίδι!!!

28 Απρ 2015

Ασκήσεις προμαθηματικών για τα άτομα με μαθησιακές δυσκολίες

Επιμέλεια: Αγνή Βίκη και Ευστράτιος Παπάνης

Αρχικός στόχος μας λοιπόν δεν είναι η διδασκαλία των μαθηματικών αλλά η «βαθμιαία εισαγωγή του παιδιού στις βασικές προμαθηματικές έννοιες και διαδικασίες».

Ξεκινάμε λοιπόν με το πρώτο πρόβλημα που αφορά τα μαθηματικά των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες.

Τα όρια στα παιδιά: Πώς τα βοηθούν και γιατί πρέπει να μπαίνουν;

Τα παιδιά έρχονται σε ένα κόσμο όπου καλούνται να συνυπάρξουν με άλλους ανθρώπους, να μάθουν να σέβονται, να αξιολογούν, να κρίνουν, να ακολουθούν ή να απορρίπτουν κανόνες και να συσχετίζονται μεταξύ τους.

Κατά τη διάρκεια της ζωής τους αποκτούν κριτική σκέψη και διαμορφώνουν γνώμη μέσα από τη διαδικασία της αξιολόγησης με αποτέλεσμα την ανάπτυξη της δικής τους προσωπικής κοσμοθεωρίας. Θα κληθούν, όμως, να μάθουν τι σημαίνει όριο καθώς η ελευθερία τους και η αρμονική συνύπαρξη με τους άλλους θα εξαρτηθεί από αυτό. Για παράδειγμα, δε θα μπορούν να είναι ελεύθερα ούτε ευτυχισμένα αν δεν μάθουν να σέβονται την ελευθερία των άλλων, έννοια συνυφασμένη με το όριο, εφόσον η δική μας ελευθερία σταματά εκεί που αρχίζει η ελευθερία του άλλου και αντίστροφα.

27 Απρ 2015

Βάλτε velcro στα τουβλάκια!

Τα τουβλάκια είναι το αγαπημένο παιχνίδι για παιδιά διαφόρων ηλικιών! Χρωματιστά ή μη, μόνο κύβοι ή μαζί με διάφορα στερεά, η φαντασία και η κατασκευαστικότητα αναπτύσσονται...

3 Ιδέες με "μακαρόνια κολύμβησης"

Τα "μακαρόνια κολύμβησης" είναι αφρώδης σωλήνες, σε διάφορα μεγέθη, διαμέτρους και χρώματα, τους οποίους μπορείτε εύκολα να προμηθευτείτε από καταστήματα παιχνιδιών ή μέσω internet. Παρακάτω σας παρουσιάζουμε 3 εναλλακτικούς τρόπους χρήσης τους, πέρα από τη θάλασσα ή την πισίνα.

24 Απρ 2015

Πώς σκέφτονται τα νήπια;

Το νήπιο συγκρινόμενο με το βρέφος, παρουσιάζει καταφανή νοητική υπεροχή. Αρχίζει να εισέρχεται στην περίοδο της συμβολικής – παραστατικής λειτουργίας και της νοητικής διανόησης, αποκλειστικό γνώρισμα της ανθρώπινης νοημοσύνης. Συγκρινόμενο όμως το νήπιο με παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας ή με έναν ώριμο ενήλικα, σαφώς παρουσιάζει πλείστες και σημαντικές νοητικές απώλειες.

Η σκέψη του νήπιου χαρακτηρίζεται από τα εξής:

23 Απρ 2015

Το εμβόλιο MMR ενοχοποιείται για αυτισμό;

Το τριπλό εμβόλιο ιλαράς-ερυθράς-παρωτίτιδας (μαγουλάδων), γνωστό διεθνώς ως MMR, δεν αυξάνει τον κίνδυνο για την ανάπτυξη διαταραχών αυτισμού στα παιδιά που το κάνουν, συνεπώς οι γονείς δεν πρέπει να έχουν τέτοιους φόβους και να αποφεύγουν τον εμβολιασμό. Αυτό είναι το καθησυχαστικό συμπέρασμα μιας ακόμη νέας μεγάλης επιστημονικής έρευνας, η οποία αξιολόγησε την ασφάλεια του ευρέως διαδεδομένου εμβολίου.

Η ανησυχία είχε ξεκινήσει από μια μελέτη του 1998, η οποία όμως αργότερα είχε καταγγελθεί ως αστήρικτη, με συνέπεια το έγκριτο ιατρικό περιοδικό "The Lancet", που την είχε αρχικά δημοσιεύσει, να υποχρεωθεί να την αποσύρει. Έκτοτε -και μετά από τον θόρυβο που δημιουργήθηκε στο ευρύ κοινό- διεξάγονται μελέτες για να βεβαιώσουν ειδικούς και μη σχετικά με την ασφάλεια του εμβολίου.

22 Απρ 2015

Κόλλησε τα γράμματα! Μια Κιναισθητική άσκηση Φωνημικής επίγνωσης

Η ανατροφοδότηση του υλικού στα προγράμματα Ειδικής Αγωγής και Παρέμβασης αποτελεί μια πολύ σημαντική παράμετρος επιτυχίας. Όσο πιο πολλές και διαφορετικές εμπειρίες μάθησης δίνονται τόσο πιο πολλές και οι πιθανότητες να ανακαλύψει το ίδιο το παιδί αλλά και ο ειδικός θεραπευτής το στυλ μάθησης που του ταιριάζει. Οι επιτυχημένες προσπάθειες βασίζονται κυρίως στην Κιναίσθηση και στην Πολυαισθητηριακή προσέγγιση. Η ποικιλία της μαθησιακής διαδικασίας θα διατηρήσει αμείωτο το ενδιαφέρον μέσα από την ενεργό συμμετοχή του παιδιού.

Η μέθοδος της Janis-Norton για τη βελτίωση της συμπεριφοράς του παιδιού χωρίς φωνές…

Μπορεί να βελτιωθεί η συμπεριφορά ενός παιδιού δίχως φωνές και γκρίνιες; Η ειδική σε θέματα γονιών Noël Janis-Norton υποστηρίζει πως ναι – και έχει σύμμαχό της μία διασημότητα, την ηθοποιό Έλενα Μπόναμ Κάρτερ που ορκίζεται ότι οι συμβουλές της, της άλλαξαν τη ζωή.

Έρευνα: Το σπέρμα του πατέρα ενοχοποιείται για τον αυτισμό;

Οι ρίζες του αυτισμού στα παιδιά θα μπορούσαν να εντοπιστούν στο σπέρμα του πατέρα τους, όπως αποκαλύπτει νέα έρευνα. Πιο συγκεκριμένα, διαπιστώθηκε ότι υπάρχει σύνδεση μεταξύ του DNA του σπέρματος και των χαρακτηριστικών συμπτωμάτων της διαταραχής. Ενώ παλαιότερες μελέτες έχουν εντοπίσει συγκεκριμένα γονίδια τα οποία πιστεύεται ότι προκαλούν την κατάσταση, οι περισσότερες περιπτώσεις παραμένουν ανεξήγητες. Ωστόσο, αποτελεί κοινή πεποίθηση ότι ο αυτισμός είναι συνήθως κληρονομικός, δεδομένου ότι η κατάσταση συνήθως προϋπάρχει στην οικογένεια.

Οι ερευνητές από το Πανεπιστήμιο Johns Hopkins στις ΗΠΑ αναζήτησαν τις πιθανές αιτίες που προκαλούν τη διαταραχή, όχι στα ίδια τα γονίδια, αλλά στις επιγενετικές ετικέτες που βοηθούν στη ρύθμιση της δραστηριότητας των γονιδίων. «Αν οι επιγενετικές αλλαγές μεταβιβάζονται από τους πατέρες στα παιδιά, θα πρέπει να είμαστε σε θέση να τις εντοπίσουμε στο σπέρμα», αναφέρει η καθηγήτρια Daniele Fallin και μία από τους επικεφαλής ερευνητές.

21 Απρ 2015

Παιχνίδια βρεφικής και νηπιακης ηλικίας για οργάνωση

Ίσως δεν το υποψιάζεστε, όμως κάποια παιχνίδια διδάσκουν το παιδί από μωρό τις αρχές της τάξης και συγχρόνως βοηθούν στη λογική μαθηματική σκέψη. Για να μάθει να είναι τακτικό και οργανωτικό, πρέπει πρώτα να κατακτήσει δεξιότητες όπως να διαχωρίζει, να ξεχωρίζει, να συγκρίνει, να ταξινομεί. Δεν χρειάζεται να περιμένετε πολύ, αφού μπορεί να τα καταφέρει από μωρό… Άλλωστε μην ξεχνάτε ότι το κέρδος θα είναι διπλό!


Μέσα – έξω. Μεταξύ 9-12 μηνών θα παρατηρήσετε ότι το παιδί σας μπορεί να αρχίσει να βάζει ή να βγάζει αντικείμενα μέσα σε κουτιά, λεκάνες, καλάθια ή τσάντες. Αν και αυτό αποτελεί για το μωρό ένα νέο απολαυστικό παιχνίδι, με την κατάκτηση αυτής της αναπτυξιακής δεξιότητας μπορείτε να του δώσετε το πρώτο μάθημα για να μάθει να μαζεύει στο μέλλον τα πράγματά του. Για να το ενθαρρύνετε, καθίστε κάτω μαζί του και κάντε το ίδιο, π.χ. βοηθήστε το να βάλει όλα τα μπαλάκια μέσα στο καλάθι. Δώστε έμφαση στις λέξεις «μέσα» και «έξω». Επίσης μην ξεχνάτε στο τέλος να του λέτε πάντα «μπράβο»!

Επιμορφωτικό Πρόγραμμα: «ΔΥΣΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ – ΔΥΣΓΡΑΦΙΑ: Αντιμετώπιση, Διαχείριση & Υποστήριξη»

Ο τομέας Δια Βίου Εκπαίδευσης και το ΚΔΒΜ της Employ, πιστοποιημένο Κέντρο Δια Βίου Μάθησης και αδειοδοτημένος πάροχος Δια Βίου Μάθησης από τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων & Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.) του Υπουργείου Παιδείας (Α.Π.7459/2014), υλοποιεί το επιμορφωτικό πρόγραμμα «ΔΥΣΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ – ΔΥΣΓΡΑΦΙΑ: Αντιμετώπιση, Διαχείριση & Υποστήριξη» προκειμένου να ενημερώσει και να καταρτίσει τους συμμετέχοντες στο θεματικό πεδίο των Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών.

20 Απρ 2015

Κάρτες Συναισθημάτων




Τι μπορούμε να αλλάξουμε ώστε να βοηθήσουμε τα παιδιά μας να πετύχουν πιο πολλά στη ζωή τους;
Που οφείλεται η αποτυχία ανθρώπων με υψηλό δείκτη νοημοσύνης και η επιτυχία άλλων με μέτριο δείκτη; Η συναισθηματική νοημοσύνη είναι μια ικανότητα που περιλαμβάνει αυτοέλεγχο, ζήλο και υπομονή και την αναζήτηση  κίνητρων του καθενός για τον εαυτό του.
Αυτές οι δεξιότητες μπορούν να διδαχθούν στα παιδιά. Έτσι, θα τους προσφέρουμε μια καλύτερη ευκαιρία να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους, αναπτύσσοντας τη συναισθηματική νοημοσύνη. Να διαβάζουμε τα δικά μας συναισθήματα και των άλλων, να χειριζόμαστε με ηρεμία τις σχέσεις μας, να ελέγχουμε τις παρορμήσεις. Όπως ακριβώς το έθεσε ο Αριστοτέλης: «να έχουμε τη σπάνια ικανότητα να θυμώνουμε με το σωστό πρόσωπο, στο σωστό βαθμό, τη σωστή στιγμή, για τη σωστή αιτία, και με το σωστό τρόπο».

17 Απρ 2015

NEBA: Τεστ για την ΔΕΠΥ

Μπορεί στα παιδιά να είναι έμφυτη η ανάγκη να είναι ονειροπόλα, να βαριούνται γρήγορα ή να αδιαφορούν για υποχρεώσεις ή αγγαρείες όπως τα μαθήματα όμως μερικές φορές η δυσκολία συγκέντρωσης ενδεχομένως να συνδέεται με συγκεκριμένη μαθησιακή δυσκολία. Σύμφωνα με επιστημονικά στοιχεία ένα ποσοστό που αγγίζει το 5% των παιδιών εμφανίζουν Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) η οποία φαίνεται ότι προτιμά τα αγόρια παρά τα κορίτσια.

Πρόσφατα οι Αμερικανικές ρυθμιστικές αρχές ενέκριναν την πρώτη δοκιμή του «τεστ εγκεφαλικών κυμάτων», αναφέροντας ότι μπορεί να βελτιώσει την ακρίβεια των διαγνώσεων.

16 Απρ 2015

H ΔΕΠΥ σε 17 φωτογραφίες


Συχνά λέμε ότι τα «μια εικόνα αξίζει όσο χίλιες λέξεις» και ότι τα παιδιά με ΔΕΠΥ αντιλαμβάνονται ευκολότερα και λειτουργούν καλύτερα με ένα εικονογραφημένο πρόγραμμα, παρά με προφορικές ή γραπτές οδηγίες. Αυτό συνήθως λειτουργεί και για τους ενήλικες, γι’ αυτό με τη βοήθεια της ιστοσελίδας  WebMD, αποφασίσαμε να παρουσιάσουμε τη ΔΕΠΥ μέσα από 17 φωτογραφίες.

15 Απρ 2015

Σχέση Παιδιού-Θεραπευτή: συμβουλές για θεραπευτές



Όλοι οι θεραπευτές που δουλεύουμε με παιδιά γνωρίζουμε πόσο σημαντικό είναι να δομήσουμε μια σχέση εμπιστοσύνης, σεβασμού και εκτίμησης με το παιδί, πρωτού ακόμη θέσουμε τους θεραπευτικούς στόχους. Προσωπικά θεωρώ ότι είναι ένα στοίχημα του θεραπευτή με τον εαυτό του, καθώς κάθε παιδί είναι μοναδικό. Η αλληλεπίδραση των δύο μελών είναι το πρώτο λιθαράκι, το οποίο θα αποτελέσει θεμέλιο στην μετέπειτα συνεργασία. 

Στην ξενόγλωσση βιβλιογραφία περιγράφεται με τον όρο Pairing, δηλαδή Ζευγοποίηση. Τον όρο «ζευγοποίηση» πιθανότατα θα τον γνωρίζετε από το κινητό σας τηλέφωνο. Είναι η διαδικασία με την οποία το ένα κινητό «γνωρίζει» το άλλο, ώστε στο μέλλον να γίνεται άμεσα και χωρίς προβλήματα η επικοινωνία μεταξύ τους.
Είναι όμως ιδανικός για να περιγράψει την αρχή της σχέσης του θεραπευτή με το παιδί. Βοηθά το θεραπευτή να χτίσει μια σχέση αμοιβαίας συμπάθειας και εμπιστοσύνης με το παιδί, στην οποία θα στηρίξει αργότερα τη σχέση του με αυτό.

14 Απρ 2015

Πότε αναμένουμε το παιδί να λέει καθαρά το "Ρ"

Το "ρ" φαίνεται να δυσκολεύει αρκετά παιδάκια και να αγχώνει τους γονείς.
Ενώ το παιδί λέει όλα τα γράμματα καθαρά έχει δυσκολία στο "ρ" είτε σκέτο είτε μαζί με άλλο σύμφωνο. Το πότε πρέπει να λέει ένα παιδί όλα τα γράμματα καθαρά είναι το ερώτημα και η γενικά αποδεκτή απάντηση είναι μέχρι να πάει στην Α' Δημοτικού, δηλαδή το αργότερο στην αρχή της πρώτης τάξης.

 Μέχρι να γίνει η ολοκλήρωση της εξέλιξης της ομιλίας, το παιδί ίσως αντικαθιστά το "ρ" με "λ" ή γι" ή δεν το λέει καθόλου π.χ. λέει λόδα αντί ρόδα, νεγιό αντί νερό, λέει τώα αντί τώρα.

9 Απρ 2015

Καλή Ανάσταση

Τις ημέρες αυτές σας ευχόμαστε να περάσετε υπέροχα, όπου κι αν πάτε, ότι κι αν κάνετε...

Καλό Πάσχα 
Καλό τσούγκρισμα!


Θα είμαστε πάλι κοντά σας από την Τρίτη 14/04

8 Απρ 2015

Κανένα παιδί δεν γεννιέται απαιτητικό…απαιτητικό γίνεται!

Κανένα παιδί δεν γεννιέται απαιτητικό! Αν από την αρχή ξεκαθαρίσουμε τη διαφορά μεταξύ επιθυμίας και ανάγκης, εύκολα μπορούμε να καταλάβουμε πως ένα μωρό κάτω των 6 μηνών δεν κλαίει επειδή είναι κακομαθημένο και θέλει να βρίσκεστε συνεχώς κοντά του, αλλά επειδή σας εκφράζει μια «αυθεντική» ανάγκη (πείνα, ανάγκη για ξεκούραση, για καθαριότητα κ.λπ.). Ένα βρέφος έχει απαιτήσεις μόνο αναφορικά με τις ανάγκες του και επομένως ο χαρακτηρισμός «κακομαθημένο μωρό» δεν υφίσταται. Αντίθετα, όταν λέμε πως ένα παιδί είναι κακομαθημένο εννοούμε πως επιδιώκει αδιάκοπα το ενδιαφέρον των γύρω του, εμφανίζει εγωιστικές τάσεις (π.χ. δεν αφήνει άλλο παιδάκι να παίζει με τα παιχνίδια του), ζηλεύει αυτά που ανήκουν στους άλλους και θέλει συνεχώς να περνά «το δικό του».

Όπως καταλαβαίνετε, δεν είναι δυνατόν ξαφνικά ένα παιδί να αρχίσει να εμφανίζει τα παραπάνω χαρακτηριστικά. Οι έντονες απαιτήσεις είναι αποτέλεσμα της λανθασμένης συμπεριφοράς των γονιών. Σκεφτείτε το… Αν το μικρό σας έχει συνηθίσει να μην υφίσταται καμιά λογική συνέπεια σε σταθερή βάση όταν συμπεριφέρεται άσχημα, θα είναι δύσκολο ξαφνικά μια μέρα να του βάλετε όρια και ακόμα πιο δύσκολο να τα σεβαστεί, γιατί πολύ απλά δεν έχει μάθει να περιορίζεται. Αν οι κανόνες δεν τεθούν και δεν εφαρμοστούν από μικρή ηλικία, τα παιδιά αποκτούν σταδιακά την αίσθηση πως έχουν εξουσία, πως κάνουν ό,τι θέλουν και πως πάντα θα ικανοποιούνται οι επιθυμίες τους.

Εκτός από την υπερβολική «ελαστικότητα», ένα παιδί μπορεί να κακομάθει και στην περίπτωση που οι γονείς του είναι υπερπροστατευτικοί, αφού δεν το αφήνουν να παίρνει πρωτοβουλίες και να ψάχνει να βρίσκει τρόπους ώστε να λύνει μόνο του τα «προβλήματά» του (συναρμολόγηση ενός παιχνιδιού, λύση μιας άσκησης κ.λπ.).

7 Απρ 2015

7+1 Αισθητηριακά εργαλεία για την τάξη



Ρουχισμός με βάρος
Τα είδη ρουχισμού με βάρος παρέχουν ιδιοδεκτικά ερεθίσματα στο παιδί, δίχως να διασπούν την προσοχή ή να γίνονται αντιληπτά από τους λοιπούς μαθητές της τάξης. Αυτά μπορούν να περιλαμβάνουν γιλέκα, ζώνες, κουβέρτες, λούτρινα ζωάκια ή μαξιλαράκια αγκαλιάς.

Ελαστική κορδέλα
Δέστε μια ελαστική κορδέλα  στα μπροστινά πόδια της καρέκλας του παιδιού. Πιέζοντάς την με τα πόδια, το παιδί δέχεται το ιδιοδεκτικό ερέθισμα που αποζητά, δίχως να χρειάζεται να σηκωθεί από τη θέση του ή να διακόψει το μάθημα. Ύφασμα lycra μπορείτε να αγοράσετε με το μέτρο και να το κόψετε στις διαστάσεις που σας εξυπηρετεί

6 Απρ 2015

3asyR: Διαδικτιακή πλατφόρμα ανάγνωσης για άτομα με μαθησιακές δυσκολίες

Τι βάρος και τι φάρος, τι δάσος και τι Θάσος, τι δεσμός και τι θεσμός, τι πόρτα και τι πότρα, τι αυτοκίνητο και τι αυτκινιτο, τι ψωμί και τι ψμι, τι χαλιά και τι χάλια… Αθώα παιδικά λάθη, αστείοι αναγραμματισμοί, βιασύνη στη γραφή; Ένα γράμμα, ένας τόνος αρκεί για να αλλάξει τη σημασία μίας λέξης, το νόημα μίας φράσης. Μπορεί, όμως, να αλλάξει τη ζωή ενός παιδιού, την ψυχολογία του, τις κοινωνικές του σχέσεις, το μέλλον του; Πόσο εύκολα αναγνωρίσιμη από δασκάλους και γονείς είναι, σήμερα, η δυσλεξία; Μπορεί η διάγνωσή της να καταρρίψει τα στερεότυπα «καλών» και «αδύναμων» μαθητών, των «επιμελών» και «τεμπέληδων»;

Η Μαρία Τσιάνα έγινε 22 ετών, για να απαλλαγεί -περίπου κατά τύχη- από τις «ταμπέλες» της… «αδιάφορης», «τεμπέλας», «ανορθόγραφης», «απρόσεκτης» και για να απαντήσει στα δικά της εσωτερικά ερωτήματα, όπως «τι δεν πάει καλά με εμένα και απλές λειτουργίες, όπως η ανάγνωση, γίνονται τόσο σύνθετες»; Σήμερα, η Μαρία είναι 32 ετών και όχι μόνο βρήκε τρόπους να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες, που την ταλαιπώρησαν σε ολόκληρη τη σχολική της ζωή, αλλά κατάφερε να μετατρέψει τις εμπειρικές της παρατηρήσεις σε ένα χρήσιμο εργαλείο, που βοηθάει μικρούς και μεγάλους, που αντιμετωπίζουν παρόμοια προβλήματα με εκείνην.

10 sos συμβουλές για το διάβασμα στο σπίτι

Τα παιδιά έχουν μεγαλύτερη επιτυχία στο σχολείο όταν οι γονείς έχουν ενεργό ρόλο και ενδιαφέρονται για τη μελέτη στο σπίτι. Βοηθώ το παιδί δεν σημαίνει ότι είμαι με τις ώρες από πάνω του, του λέω τις απαντήσεις και διορθώνω τα λάθη, αλλά δίνω βοήθεια κυρίως στην οργάνωση του διαβάσματος με υπομονή και ενθάρρυνση.

Ενημέρωση: Ασφάλιση της ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΣΤΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ


Ένα νέο, αρκετά ενδιαφέρον, στο χώρο των επαγγελμετιών υγείας, για εμάς, τους Λογοθεραπευτές, τους Φυσικοθεραπευτές και τους Νοσηλευτές, που ακούει στο όνομα Αφάλιση για την Επαγγελματική Ευθύνη.
Το βρήκα χρήσιμο και αναγκαίο για πολλούς θεραπευτές και... το μοιράζομαι μαζί σας!

  Ελιζιάννα Χριστοδούλου, Παιδιατρική Eργοθεραπεύτρια SIT

3 Απρ 2015

Μαθαίνω τα συναισθήματά μου: Χαρτοκολλητική για τους μικρούς φίλους μας!

Μια πολύ όμορφη εργασία για τα συναισθήματα, είναι και αυτή! Πάρτε χρώματα, κολλήστε ζυμαρικά στα χαρακτηριστικά του προσώπου ή μικρά μπαλάκια από κρεπ χαρτί χειροτεχνίας.

Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να τα αναγνωρίζουν και να τα ονομάζουν, γιαυτό εκτυπώστε σελίδες και αρχίστε το παιχνίδι!

Πασχαλινή κατασκευή: Κουταλοζωάκια


Τώρα που το Πάσχα πλησιάζει δημιουργήστε με τα παιδιά Πασχαλινά κουταλο-ζωάκια εύκολα και διασκεδαστικά!
Για όλα τα ζωάκια θα χρειαστείτε Πλαστικά κουταλάκια (λευκά κατά προτίμηση).
Δείτε τί άλλο χρειάζεστε...
 

2 Απρ 2015

Ψυχοκινητική εξέλιξη του παιδιού τον πρώτο χρόνο

Νεογέννητο: Έχει το κεφάλι γυρισμένο στο πλάι και τα χέρια σε κλειστά σε μπουνίτσες.

Αυτισμός: όσα μάθαμε το 2014

Πριν λίγο καιρό ο αυτισμός ήταν ένα από τα μεγαλύτερα ιατρικά μυστήρια. Σήμερα είναι μια από τις καλύτερες περιοχές έρευνας. Οι αιτίες και η αντιμετώπιση του αυτισμού σήμερα είναι περισσότερο κατανοητές.

Γνωρίζουμε ότι ένα πολύπλοκο μείγμα γενετικών και περιβαλλοντικών αιτιών προκαλεί διαταραχές φάσματος του αυτισμού. Ωστόσο το 2014 ερευνητές έμαθαν περισσότερα, από την εμβρυϊκή ζωή έως την ενήλικη ζωή.

Δυο έρευνες το 2014 επιβεβαίωσαν ότι περιβαλλοντικοί παράγοντες παίζουν ρόλο στην ανάπτυξη του αυτισμού. 

1 Απρ 2015

Η επιρροή της απομόνωσης ως μέσο πειθαρχίας

Το τάιμ-άουτ (διάλειμμα) είναι η πιο δημοφιλής τεχνική πειθαρχίας που χρησιμοποιείται από τους γονείς και η πιο συχνά προτεινόμενη από τους παιδίατρους και τους ειδικούς στην ανάπτυξη παιδιών. Είναι όμως καλό για τα παιδιά; Είναι αποτελεσματικό; Σύμφωνα με τα πορίσματα των τελευταίων ερευνών σχετικά με τις σχέσεις και την ανάπτυξη του εγκεφάλου, δεν είναι.

Η σχέση μεταξύ της δισφαινόλης-Α και του αυτισμού

Μετά από πολλά χρόνια καχυποψίας βρέθηκε η οριστική σύνδεση μεταξύ της έκθεσης στην  δισφαινόλη-Α και του αυτισμού. Ερευνητές έδειξαν ότι τα παιδιά με αυτισμό μεταβολίζουν την δισφαινόλη-Α τελείως διαφορετικά από ότι τα φυσιολογικά άτομα.

Η δισφαινόλη-Α είναι μια χημική ουσία που χρησιμοποιείται ευρέως σε πλαστικά δοχεία και έχει συσχετιστεί με τον καρκίνο, την στειρότητα καθώς και με πολλά προβλήματα στην ανάπτυξη του εμβρύου. Μόλις εισέλθει στο σώμα, η δισφαινόλη-Α συμπεριφέρεται όπως τα οιστρογόνα, οδηγώντας στη διατάραξη της φυσιολογικής έκφρασης ορισμένων γονίδιων. Πρέπει να τονισθεί ότι είναι επιβλαβής ακόμα και σε πολύ μικρές δόσεις, όπως αυτές που βρίσκονται σε ορισμένα πλαστικά μπουκάλια και συσκευασίες.

Τα δείγματα ούρων από το 20% των παιδιών με αυτισμό συμπεριλάμβαναν ένα σημαντικά υψηλό επίπεδο δισφαινόλης-Α σε σύγκριση με τον γενικό πληθυσμό.

Παρακάτω παραθέτονται μερικές πρακτικές συμβουλές για την μείωση της έκθεσης στην δισφαινόλη-Α.